探析合作学习在小学语文教学中的应用

丁萍

摘  要：合作学习已经是当今时代的大势，传统教学模式下学生的独立学习模式已经不适应当代教学的发展。所以教师在教学过程中应该致力于展开合作学习，帮助学生们广泛地进行思考，增强学生们的语文知识运用能力。而之前很多教师在教学过程中，针对于合作学习这一模式，也有一些需要注意的要点。所以本文就以合作学习模式在小学语文教学中的具体运用展开分析。

关键词：合作学习;小学语文;应用

合作学习模式是当前教学过程中的一种新型模式，让学生们以小组的形式进行探讨，共同完成教师布置的一系列学习任务。那么在这个过程中，学生们需要集思广益，结合众人的智慧，为共同解决教师提出的问题而付出努力。所以在这个过程中，能够让学生最大化地发挥自己在学习中的主动地位，也能让学生们增强对学习的积极性，提升学生的语文水平，让学生更加投入到当前的学习过程之中。

一、合作学习模式对于当前小学语文教学的促进作用

（一）打造轻松课堂氛围

在传统的教学模式之下，教师作为课堂的主导者，他们会对学生提出一系列的要求，所以在这种教学模式下，学生是倍感压抑的。并且教师在教学过程中反复地讲解一些语文知识要点，整个教学过程显得枯燥又无趣，所以学生的参与积极性不强。而合作学习模式可以让学生们以小组单位进行思考探究，让其在课堂上作为主人公来进行问题的解决。所以在这种条件下可以打造出一种更加轻松自由的课堂氛围，学生们可以自由进行发挥，因此他们在课堂上参与的能动性更强。

（二）促进学生思维扩散

以前在语文教学阶段，主要是教师进行知识讲授，必要的时候对学生们进行提问，学生进行回答。在这个过程中，主要是教师和学生之间的一问一答，学生们思考的角度有一的局限性。但是合作学习可以让学生们从不同的角度进行思考，同学之间提出不同的看法，促进思维的碰撞。在这种模式之下，学生可以更加深刻地理解关于同一个问题的不同回答，促进学生的思维扩散。这样也有利于增强学生的语文逻辑思维，在学生遇到不同的问题时，他们能够换一个角度进行思考。

（三）培养学生运用能力

语文这一学科与其他学科没有太大的差异，主要也是培养学生对知识的运用能力。但是在以前的教学观念影响下，教师主要是让学生们进行知识的积累，却忽视了学生的知识运用能力的培养。所以导致很多学生即便已经学习了海量的语文知识，但是一旦让其进行问题解决时，他们却发现自己无能为力。那么在合作学习模式下，教师主要是让学生们解决自己提出的一系列学习任务。所以学生在解决问题的过程中，他们会不断调动自己脑海中的一些知识来帮助自己顺畅的解决问题。而且在这个过程中，教师只是起到一个引导的辅助作用。所以学生会应靠自己的力量来解决问题，促进了学生知识运用能力的增强。

二、小学语文教学中如何展开合作学习

（一）给予思考空间

在传统的教学过程中，教师对学生的干涉过多，他们会对学生强加某些思想，让学生必须按照他们给的思路去进行思考，导致学生在这个过程中缺乏主观能动性和创造性，不利于学生的思维扩散。因此在当前的教学过程中，教师在布置了合作学习任务之后，应该给予学生适当的思考空间，让学生能够有充分的机会进行思考，而不是为了追赶当前的教学进度，敷衍了事。

（二）给予适当指引

合作学习模式并不是强调学生们完全独立自主的进行学习，因为学生的知识体系掌握有限，所以很多时候他们思考问题也会出现一定的漏洞。所以在当前合作学习的模式展开之下，教师需要对学生给予一定的指引，让学生们明白思考的方向。同时，学生在合作学习过程中出现了疑难问题时，教师也要给予适时的指导，帮助学生顺利解决问题。教师要随时关注学生们合作学习的进度，在学生们任务进度出现阻滞的时候，给予适当帮助，让学生能够顺畅地进行学习，避免耽搁当前的教学时间。

（三）重视评价反思

教学过程中的評价反思是当前语文教师普遍忽视的一个问题，所以学生们很多时候没有意识到自身在合作学习中的不足。针对于当前的合作学习模式，教师已经给予了明确的分工，如果最后没有合理解决教师提出的问题，那么就是学生在这个过程中出现了一定的纰漏。所以在教学任务完成之后，教师应该引导学生们进行反思评价，思考自己在完成任务过程中出现的问题。在不断反思的过程之中，找到自身弊病，保障下次合作学习的任务能够更加高效地完成。

结束语：

综上所述，合作学习是一种新颖的教学模式，对当前的教学起到了明显的促进作用。那么在小学语文这一学科之中，教师要积极运用这一教学模式促进学生的思维扩散，发挥学生在课堂上的主体地位，让学生主动地进行思考，增强学生对语文学习的兴趣。在合作学习的过程之中，帮助学生拓展思维，增强学生的语文综合实力。

参考文献：

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