小学语文培养学生自主学习能力的有效方法

叶先运

摘  要：在现代教育体系下，“学会学习”已经成为每一个小学生都应该具备的个人能力。而一线教师也要为此全面解放学生，逐步提升学生的自主学习水平，使其能够掌握丰富的自主学习技巧，使其能够始终根据个人发展需求主动学习，由此优化学科教学效益。本文将从借助导学案培养学生课前预习能力、通过小组合作培养学生团队学习能力、借助思维导图培养学生总结与反思能力三个角度，来分析小学语文教师应该如何有效培养学生的自主学习能力。

关键词：小学语文;自主学习能力;培养策略

由于“师本教育”的长期影响，小学语文教学活动一直都是按照“教师讲，学生听”的模式来推进学科教学计划的。虽然看似可以在短期内全面丰富学生的知识结构，但是从长远发展角度来说，却并不利于促使小学生实现终身学习，反而有可能会减弱小学生的学习动机，使其变得越来越依赖教师的知识讲解行为。这就意味着当小学生离开校园之后，是很难通过学习实现个人成长的，而这就必然会影响小学生自我价值的实现。对此，小学语文教师则必须要培养小学生的自主学习能力，切实优化本学科的人才培养质量。

一、借助导学案培养学生课前预习能力

预习基本上是由小学生独立展开的课前学习活动，也关系着小学生语文学习习惯的养成效益，是培养小学生自主学习能力的关键所在。其中，导学案是一种以导学为主要功能，由教师设计、师生共享的学习方案，可以切实监督学生、引导学生，确保学生可以及时积累丰富的课前预习经验。因此，小学语文教师要积极利用导学案去培养学生的课前预习能力，使其能够切实积累有效学习经验。

比如在《狼牙山五壮士》一课教学中，笔者就针对课文内容设计了导学案的具体栏目与栏目内容，要求本班学生利用导学案实现自主预习。为此，笔者就在导学案中确定了预习目标，即整理课文中的生字词，规范书写并组词;概括讲述课文的主要内容，分析课文的叙事顺序，按照记叙文的六要素划分课文段落;分析课文中的细节描写内容，说一说狼牙山五壮士的人物精神与形象特征，说一说自己學到了什么。据此，本班学生则可自主确定阅读方式，反复诵读课文内容，不断优化自身的阅读经验，同时还要在导学案中写下个人认知瓶颈，以便在阅读课上实现平等对话，重点探究相应的知识内容。

二、通过小组合作培养学生团队学习能力

在培养小学生自主学习能力的实践活动中，丰富的小组合作、师生互动十分重要，因为这一实践活动不仅可以帮助学生消除认知疑问，还可促使学生全面学习如何与他人合作、交际，可有效提升小学生的人际交往能力，不断优化学生的语言实践行为。对此，小学语文教师便要及时组织小组合作教学活动，及时培养学生的团队合作能力，为发展学生的语文素养做好充足准备。

就如在《穷人》一课教学中，为了让学生全面进行阅读探究，笔者就通过综合观察与科学对话组建了阅读小组，要求本班学生珍惜小组合作学习机会，积极展现自己的阅读能力，且要虚心接纳同伴成功的阅读经验。为此，各小组则要坚持平等对话，自主分析课文的具体内容、人物形象、写作手法等各个问题，从而切实优化小学生的阅读思维，自主建构文本知识。接着，各小组便要及时展现阅读探究结论，实现组际共享，全面实现阅读对话，自主鉴赏课文内涵，说出自己的阅读感悟。如此，则可切实突出本班学生的自主阅读意识，而笔者则会通过课堂观察及时介入专业指导，帮助各小组汇总有效的阅读结论，纠正不恰当的表达方式。由此改善学生的自主阅读能力，使其真正实现阅读进步。

三、借助思维导图培养学生总结与反思能力

反思、总结应该伴随着小学生的自主学习行为展开，因为每个小学生都需要吸取学习经验与教训才能逐步实现长远发展，规避不良学习行为，摒弃低效学习策略，从而稳步提升自己的自主学习能力。因此，小学语文教师要尝试利用思维导图来培养小学生的学习反思、学习总结能力，由此改善小学生的思维品质，促使小学生实现学习成长。

目前，部编版小学语文教材基本上都是按照某个主题来整理课文资源、设计写作任务的，目的是要让小学生及时积累、应用语言素材，以便更有效地提升小学生的语言能力。因此，笔者便会在单元教学结束之后引导学生自主制作思维导图，使其全面分析单元课文的异同点，由此促使学生积极总结学习经验，使其及时进行学习反思活动。如此，则可及时判断小学生的语文认知状态，然后笔者便会帮助学生修改、完善思维导图。希望学生可以由此积累有效的语文学习经验。

总而言之，在小学语文教学过程中培养小学生的自主学习能力可以很好地改善小学生的语文学习状态，更易于促使学生实现有效学习，为学生的长远发展做准备。因此，小学语文教师要解放学生、突出学生，切实培养学生的自主学习能力，使其积累丰富的有效学习经验。

参考文献：

[1]魏九彪.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策[J].中国校外教育，2018（31）：64.

[2]黄翠.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].基础教育研究，2018（06）：33+35.