浅谈时政热点在高中政治教学中的应用

王朝秀

摘 要：高中政治是对社会生活的客观反映，虽然以理论和抽象化的内容形式出现，但是其来源于生活，指导生活的本质不会改变。而且随着新课改的发展，改变传统的理论讲解模式，提高学生的学习效率和应用于生活实践的综合能力，是教师需要研究的重要项目。本文将围绕时政教学的优势作用和运用策略展开谈论，希望能发挥借鉴价值。

关键词：时政热点;高中政治;作用;策略

高中政治旨在帮助学生树立正确的价值观念，能够更好地参与社会实践。在传统的教学活动中，教师照本宣科式的理论讲解模式，无法实现学生的有效理解和深刻记忆，造成教学活动的形式化和表面化。时政热点将生活实践和理论知识有效结合起来，是提升教学质量，促进人才培养的必然选择。

一、时政热点对于高中政治教学的优势作用分析

时政热点是指社会上发生的广受关注的各类新闻事件，是将理论知识从抽象化变为具体化的重要教学资源。首先，它可以拓展学生的认知视野，丰富学生的感性认知思维，活跃课堂气氛。其次，学生通过对社会时政热点的剖析和解读，可以实现书本知识和生活实践的有效融合，实现感性思维到理性思维的顺利转变，提升学习质量和效率。另外，政治学科的核心素养也需要学生强化国家民族的责任意识，在时政热点的接触和讨论过程中，有利于政治素养的全面提升和进步，更好地规范社会实践参与行为。

二、时政热点在高中政治教学的应用策略

（一）运用时政热点进行导入，激发学生的学习兴趣

兴趣在学生的学习活动中发挥着重要的作用，是落实学生主体地位，充分发挥主观能动性的前提条件。高中政治教学内容相对抽象化和理论化，很难从直观上吸引学生的参与欲望。而时政热点是对教学内容的具体物象反映，符合学生直观、感性的认知思维，有利于借助这样一个突破点，实现学习兴趣的顺利培养。基于此，教师可以根据教学内容，运用恰当的时政热点进行引入，提高学生学习的自觉性和主动性。

比如在社会主义市场经济的学习活动中，教师可以借助多媒体播放近期由于新冠肺炎疫情导致口罩价格变化的相关视频内容，从市场的自发调节到国家的合理调控，最终保障人们正常需求这一事件。通过这样的内容设计，学生们可以明确本节课的学习内容，而且在声色光影的综合刺激下，实现良好的感官享受，为自觉主动地参与学习活动奠定良好的情感基础。

（二）进行时政热点解读活动，提高学生的思维能力

时政热点是对高中政治知识的具体反映，是化抽象为具体的教学资源。它不仅可以作为课堂导入的兴趣激发手段，还可以是提升学生思维理解能力的具体教具。高中政治教学的难点之一就是学生不能对这些理论知识进行有效的理解，总是采用死记硬背的模式进行生搬硬套，这在强调素质化和能力化教育的今天，注定无法取得良好的学习效果。基于此，教师可以引导学生对时政热点进行解读，结合书本知识进行理解和分析，实现理性思维和感性认知的有效融合，提升对理论知识的理解程度，从而实现灵活运用的目的，达到举一反三的效果。

比如在“世界是普遍联系的”哲学知识学习活动中，教师可以借助全球化的经济发展现状进行举例，引导学生认识到事物联系的普遍性，从而能够从联系的观点分析问题和解决问题。又比如在“世界是永恒发展的”知识学习过程中，教师可以从新中国成立以来的发展历程进行举例，帮助学生进一步明确发展这一哲学概念。通过这样生活化的分析和比较，学生不仅能够获得良好的知识学习效果，也能够更好地用这种理念指导生活实践，实现全面的发展和进步。

（三）组织时政热点交流分享，提高学生的政治素养

随着现在信息技术的飞速发展，学生们接触到时政热点的机会和频率也越来越高。但是很少有人能从专业的角度进行解答和交流，多数人仅仅停留在知道发生这样一件事的层面上，或者是对国家政策出现认知误差等情况时有发生。随着核心素养的提出，学生需要具备良好的政治思维意识，进一步提升家国情怀，这样才能获得更加科学全面的价值观培养，更好地参与社会实践生活。基于此，教师要组织学生定期进行时政热点的交流分享活动，全面提升学生的政治素养。

比如在完成文化传承和创新的学习活动后，教师可以以此为议题，让学生分成不同的小组，进行相关资料的搜集活动，并对内容进行整理和归纳，从本学科的角度反映的知识内容，对个人的启发和影响，或者是展开相关的建言献策活动等等，然后每个小组选一名代表进行展示，全面深化学生的学习效果。在这个过程中，教师要给予指点和错误纠正，避免学生走入思维认知误区，进而实现政治素养的全面培养和有效培养。

总之，高中政治对学生价值观念的形成和未来的社会参与有着重要的影响。教师必須认识到本学科的教学价值，坚持以人为本的教育理念，对时政教学方法进行深入研究和分析，结合实际的教学需要进行灵活的运用，培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，促进学生政治素养的全面培养，使政治教学活动焕然一新。

参考文献：

[1]基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].于春梅.好家长.2017（68）.

[2]中学思想政治课型与教学模式研究[M]. 新世纪出版社，广州市教育局教学研究室编著，2002.