互动教学在初中生物课堂中的应用探讨

刘洪义

摘 要：众所周知，生物这门学科是学生需要学习的一门非常重点的学科，这门学科是学生在进入初中之后才开始学习的，所以学生对这门学科的关心程度可能比不上对于数学英语这种学科的关心程度，那么学生也就不愿意学习更多的生物知识，所以学生在之后的高中的学习中也会由于基础知识不健全，在学习生物这门学科的时候出现很多的困难。而为了能够让学生更好地学习生物这门学科，教师可以采取互动式教学的方式来提高学生在课堂上的积极性。

关键词：互动教学;初中生物;活跃气氛;增强理解;深化思考

互动式教学是近几年新兴的一种教学方式，它改变了以往在课堂上的传统的教学方式，不再是由教师单方面来给学生讲知识，而是由学生和教师双方共同在课堂上进行知识的学习。这种方法的特别突出的一个优点就是能够由教师调动课堂气氛，这对于教育的发展来说是一个非常重要的转折点。在本篇文章当中，主要讲述的就是互动式教学的重要作用。这些作用都是笔者在实际的课堂实践中获得出来的，具有一定的实践基础。如果各位教师对这种方法感兴趣的话，可以尝试使用这种方法。

一、活跃课堂气氛

相信各位教师在课堂上都能感受到学生在上课时的气氛和在下课时是不一样的，笔者也深刻地思考过出现这种情况的原因，得出的结论可能是由于教师和学生身份的不同。有些教师和和学生的年龄差不多，因此这些教师能和学生以一种朋友的身份来进行交流。但是有些教师和学生之间的年龄差距比较大，思想观念也会有存在一些偏差，这就导致学生和教师在进行交流的时候可能会出现一些摩擦，最终学生在一定程度上也不敢和教师进行深入的交流，这也是非常不利于提高学生的学习成绩的。但是利用互动式教学可以让学生和教师在课堂上加深交流，可以改变学生在上课时的态度，提高积极性，活跃课堂气氛。

例如，在“细胞通过分裂产生新细胞”这一章节的内容中，因为生物这门学科发展的历史很长，而且其中的内容对于学生来说也是非常具有专业性的，会出现很多比较复杂的专业性名词，而且这些专业性名词还和学生平时接触的存在一定的出入，学起来非常麻烦。因此很多学生对这门学科都不是很感兴趣，觉得学习这门学科一定会花费很多的功夫，而且最后的得分还不高。但是通过互动式教学方式可以让学生在课堂上直接融入课堂中，这样的话学生对这些知识的理解程度也会比较高。久而久之，学生就会慢慢对生物这门学科改变看法，说不定还会对生物这门学科产生浓厚的学习兴趣。

二、增强知識理解

通过互动式教学，教师可以在课堂上和学生进行知识的交流，在交流的时候学生可以大胆地把自己对于知识的理解向教师讲出来，在讲的过程中学生就会对这些知识再一次进行理解。这样的话会让学生对这些知识的印象非常深刻，记忆的时间相比于其他的方式来说会更久一些。如果学生对这些知识的理解是正确的话，教师可以给予肯定和鼓励。如果学生对这些知识的理解是错误的话，那么教师就要及时的进行改正。通过这种方式可以直接解决学生的疑问，不会给学生留下一些知识漏洞。

例如，在“藻类、苔藓和蕨类植物”这一章节的内容中，因为生物这门学科需要理解的知识点是非常多的，但是由于教师在课堂上需要赶时间把规定的知识讲完，而且最重要的是一个班级中有很多的学生，有些学生的学习效率高，有些学生的学习效率低，这个时候教师就要从大方面来兼顾学生的学习，不能为了某一个学生而耽误了其他学生的学习时间，因此教师在课堂上的讲课速度就会比较快，这样的话有些学生可能就会理解不了某些知识。而通过互动式教学，可以让学生在课堂上学习的更加灵活，如果学生有疑问的话可以直接向教师提问，这样的话学生在课堂上的学习效率也会提高。

三、深化学生思考

很多学生在上课的时候，虽然很认真听讲，但是他并没有跟着教师的思路走。这句话的意思也就是说，学生在上课的时候并没有注重于思考，而是直接从教师那里得的自己想要的答案，但是很可能学生并不知道这个答案是怎么得出来的。这种情况是非常不利于学生的成绩的提高的，这是因为学生在学习的过程中根本没有通过自己的思考得出答案，所以他们对知识的理解也就不会很深刻。而通过互动式教学，教师就可以引导学生和自己一起思考问题，这种方式相对于以前的教学方式是有非常大的提高的。

例如，在“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”这一章节的内容中，这一章节的内容主要是讲绿色植物的，而绿色植物制造有机物的过程也是比较复杂的，学生理解起来可能会出现一定的偏差。因此在通过互动式教学来对学生进行教学授课的时候，教师一定要积极的引导学生进行思考，在思考的过程中学生获得的知识要比之前一节课学习的知识要多得多。而通过互动式教学不仅可以让学生对知识的掌握更加深刻，而且还可以帮助学生养成学习的好习惯。

总而言之，互动教学的教学效果还是非常不错的，非常适合现在教育中出现的一些情况。各位教师如果在教育的过程中遇到一些类似的问题的话，也可以使用这种方法来对学生进行讲课，相信各位教师能够从这种方式中得到自己想要的结果。

参考文献：

[1]嵇建军.互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用[J].读与写，2018，15（12）

[2]熊欣.基于探究学习的初中生物教学研究[J].学周刊，2018（35）