浅谈课堂活动在小学数学低年级教学中的应用

周弘

摘 要：在展开小学数学教学活动的过程中，如何能够进一步提升整体的教学质量成为了教师所要重点考虑的问题，而通过结合教学内容组织一些适合学生的课堂活动来促使学生进行思考、表达和体验也尤为关键，对于学生来讲，这样更能够增强学生的学习效果。本文也就此问题展开深入分析，结合“三教”目标来分析如何能够在低年级小学数学教学当中展开课堂活动。

关键词：课堂活动;小学数学;低年级教学;应用策略

引言：

课堂活动的融入能够为数学教学增添更为丰富的教学资源，总体来看也比较符合学生的学习需求和学习习惯，尤其是针对低年级的小学生来说，课堂活动能够帮助学生轻松理解知识、发散思维，能够敢于表达自己的想法、促使学生自主展开学习活动，在探究知识的过程中获得更多有价值的信息。

1 以实践活动促使学生发散思维

低年级的小学生思维逐步由具象思维到抽象思维过渡，因此，难以理解教材中一些极具抽象性的知识点是十分正常的，教师也要正视学生这样的学习问题，通过在教学当中展开一些适合学生的课堂活动来引导学生进行合理过渡，以便能减少学生的学习困难，增强学生的抽象思维能力。在实际展开低年级数学教学活动时，教师便可以结合实践活动来引导学生发散思维，在实践活动中动手操作、深入接触知识来掌握知识，从而帮助学生逐步从具象思维转化成抽象思维。例如，在教学到“认识图形”这部分内容时教师便可以为学生展示水杯、足球、魔方等图片，并且引导学生根据这些图片来绘制出来具有立体感的图形。对于小学生来讲，初次接触这类立体物体的绘制还是较有难度的，教师便可以为学生做好铺垫、以魔方为例先在黑板上画出一个正方形，接着，再引导学生根据教师所展示的魔方图片以及绘制的正方形画出剩下的部分。在此期间，学生结合教师的要求进行思考、分析，在动手操作的过程中便很容易达到培养学生思维能力的效果，并且学生也能对图形产生新的认知。

2 以课堂活动引导学生敢于发言

在小学生展开学习活动的过程中，单一的传授给学生知识还是不够的，更要促使学生主动学生知识、积极地探究知识，这样才能够获取到更多有价值的数学知识、简化困难复杂的学习过程。尤其是在教学到低年级计算知识时，教师更要合理地设计一些课堂活动，通过运用课堂活动来促使学生全身心的投入到学习当中，并且能够提升学生的计算积极性，教师也可以适当的变换教学方法，例如运用一些类似于小组合作学习方法或者是合作探究方法来促使学生展开活动，以此能够进一步巩固教学效果。例如，在教学到“6-10的加减法”这部分知识时，教师便可以引导学生以小组为单位展开合作学习，每组人数大约在4-6人左右，教师设计题目，各小组学生进行回答，在回答的过程中要详细的阐述自己的解题思路以及解题步骤，并且小组内的每名学生都要进行回答，可以是以座位顺序排序，也可以小组学生自行排序，总之要保证每一名学生都能发言，这样也能提升学生在课堂学习中的参与感。接着，教师再播放事先准备好的课件引导学生计算课件上的习题，最后哪个小组回答的正确率高、回答速度快、发言积极便获得最终的优胜。以此来展开教学更能营造出一个轻松、和谐的教学氛围，并且学生也能在学习的过程中理清解题的思路、深度记忆本课知识，这样对于学生来说更加容易获得良好的学习效果。

3 以游戏增强学生学习体验感

在展开小学低年级数学教学活动的过程中，结合学生的实际年龄特点和学习习惯，很多学生在学习时都会出现溜号、注意力不集中的情况，并且，数学知识本身便具有极强的逻辑性和抽象性，对于低年级的小学生来说理解起来还是存在着一定困难的。基于此，在实际展开小学低年级数学教学活动时便要合理地设计活动内容，通过展开一些游戏活动来吸引学生的注意力，促使学生积极地参与到学习活动当中并且增强学习体验感，这样也能使学生进一步感受到数学知识的魅力，从而达到较为理想的学习效果。例如，在教学到“位置”这部分内容时教师便可以以“找朋友”这个小游戏来展开教学，首先引导学生甲在纸条上运用数对的方式来学出自己的好朋友是谁，其次再请学生乙找出学生甲的好朋友学生丙，并且再询问学生甲：“学生丙是你的好朋友吗？”在得到肯定的答案后便完成了游戏，而在学生甲否定之后学生C便要继续寻找。这样能够促使学生更加深入地了解到了数对的概念，在切实地感受数对知识的实际含义后也能够了解到学习数学知识的乐趣，从而逐步达到更加理想的学习体验感。

結语：

综上所述，在展开小学数学教学活动的过程中为了达到更加理想的教学效果，教师一定要将课堂活动深入贯彻到教学当中，以课堂活动来贴合学生的学习习惯，促使学生通过课堂活动获取到更多知识、形成多方面能力。基于此，教师更要正确地认识到课堂活动的宝贵价值，结合知识来设计课堂活动，促使学生能够借由课堂活动得到更好的培养。

参考文献：

[1]宋丽萍.创建活动化的小学数学课堂[J].科学大众（科学教育），2019.

[2]陈丽红.浅析小学数学课堂教学活动的开展[J].学周刊，2019.