农村留守儿童班级管理有效性浅析

杨晓民

摘 要：随着我国城镇化的进一步提升，越来越多的农村青壮劳动力开始从农村走向城市。他们在为城市贡献青春、血汗的同时，他们的孩子却没能得到及时的关爱。这也造成农村地区留守儿童大量出现。留守儿童的性格较为特别，也给班级的管理带来巨大的困难。为此，本文主要从几种特别的学生入手，开展班级管理教学的介绍。

关键词：农村留守儿童;班级管理;有效性;管理策略

在班级管理的过程中，部分农村教师将教学的重点放在“听话的学生”身上，对一些问题学生采取置之不理的态度。他们认为班级无事是管理良好的表现。教师认为这种班级管理心理，是对现阶段留守儿童成长的不负责任。为此，本文主要立足特别的学生，并制定具有实践性的管理策略，促进留守儿童班级管理水平的提升。

一、关注“刺头生”，让学生感受教师的温暖

本文中的“刺头生”是指那些违反纪律，常常与教师对着干的学生。这部分学生常常受到爷爷奶奶或是姥姥姥爷的溺爱，他们没有一定的规则意识，也缺乏父母的正确引导，更有甚者，有些教师主动要求其他学生疏远这部分学生，从而导致“刺头生”的心理更为逆反，造成不良的管理效果。为此，教师应真正地关注这部分学生，发现这部分学生的优点，并运用鼓励的方式，改变这部分学生对自我的看法，提升他们的自我约束能力，真正让教师的温暖发挥作用，提升学生的自我约束能力。

例如，在本班中，有一位学生特别喜欢和老师对着干，他总是喜欢扰乱课堂的正常教学秩序。针对这种状况，班主任并没有直接批评这名学生，而是悉心关注这名学生，积极地发现这名学生的优点。通过为期一周的觀察，教师发现这位学生的字迹非常工整。为此，教师当众表演学生的这个优点，并让其他学生积极地学习。这位学生在感受到教师表扬后，真正地重新看待自己，并及时的约束个人的不正确行为。与此同时，教师以这位学生为标杆，让其他学生真正的换上“新的眼光”，看待这位学生。这位学生在感受教师温暖的同时，积极地做出自我改变，并在此过程中，获得自我约束能力的提升，增强班级管理的有效性。

二、关心“贫困生”，让学生感受班级的温度

在留守儿童中，也有一部分的贫困生。这部分学生较为敏感，而且很内向。尤其是在参与一些班级活动过程中，他们不是特别积极。究其原因是这部分学生拿不出对应的活动资金。针对这种状况，教师和学生构建爱心信箱，让学生在相互帮助的过程中，感受到集体的温暖。

例如，教师从以下几点，构建爱心信箱。第一点，筹集资金。教师鼓励学生将自己的零花钱拿出来，放入小信箱中。与此同时，为了保护学生的隐私，教师亲自登记学生的捐款数目，并保证每位学生只知道个人的捐款数目。第二点，制定规则。教师制定如下的规则：学生可以随意拿去其中的资金，但是保证一定要在一个月内归还。教师设置这种规则的原因，既照顾贫困生，又能让学生养成遵守诺言的好习惯，更为重要的是培养学生的感恩意识。第三点，展示成果。在开展小信箱活动的过程中，教师发现贫困生更为积极地参与集体活动，并在活动的过程中，积极的建言献策。与此同时，教师发现本班小心箱中的总金额不但没少，甚至还多了100元钱。教师在私下发现贫困生小陈有捡拾垃圾的习惯。他将捡拾垃圾挣到的钱默默地放入小信箱中。通过这件事教师感受到学生不仅感受到班级的温暖，更能运用个人的行动，释放内心的温暖。

三、关爱“问题生”，让学生感受集体的温馨

农村班主任在班级管理过程中，应更为关注“问题生”。本文中的“问题生”是指成绩较差的学生。教师可以运用小组合作的方式，让学生之间彼此帮助，彼此促进，使他们感受到集体的温馨，促进“问题生”自信心的构建。

例如，教师为了帮助“问题生”，组建“生生互助小组”，让学生在互相帮助的过程中，感受到集体的温馨，并激发学习的斗志，获得学习自信心的增强。在具体的执行过程中，教师注重从以下几点着力。第一点，设置目标。教师奖励平均分最高的小组，每人一个漂亮的手写本。第二点，划分小组。为了让学生之间相互帮助，相互促进，教师保证每个小组中有不同专长的学生，也保证问题生能够在所在 小组获得帮助。教师在此简要介绍执行效果。各个小组为了集体荣誉，相互帮助，其中给教师印象最深的是小罗的表现。他在小组长的鼓励下，克服学习数学的畏难心理，并真正地努力思考，积极做笔记，真正在数学学习中获得巨大的进步，学生的自信心得到空前加强。通过运用合作的方式，教师让学生，尤其是“问题生”感受到集体的温馨，感受到集体的温度，从而真正地投入到学习中，感受学习的乐趣。

总而言之，教师认为留守儿童的问题多种多样，在具体的管理过程中，应针对不同性格的学生，采用不同的管理方法。值得注意的是，教师应充分的尊重儿童，并真正地用心欣赏儿童，真正地用心开展各相工作，让学生感受到教师的关注、关心和关爱，真正提升班级的管理有效性。

参考文献：

[1]韩葆.农村留守儿童生活满意度调查及影响因素分析[J].中国卫生事业管理.2017（03）

[2]曹会.浅析农村留守儿童心理健康问题的应对策略[J].才智.2016（07）