兴趣教学法在初中体育教学中的运用分析

覃俊选

摘要：随着新课改的不断推进，我国基础教育也在逐渐的改革，例如初中体育这门学科，也正向着个性化教学的方向努力。将兴趣教学法融入到初中体育教学中，能够让传统、严肃、沉寂的体育课堂变得生动有趣，以这样的教学方式进行教学，不仅能够有效的提高初中生对体育运动的兴趣，还能增强学生的体育主动性，从而在体育教学中学到更多、更好的知识。本文以兴趣教学法在初中体育教学中的重要性以及具体运用措施两个方面进行分析，望对初中体育教师有所帮助。

关键词：兴趣教学法;初中体育;运用分析

教师在进行初中体育教学时，需要重视学生的个性化发展和主体需求。以兴趣为基础，构建舒适愉悦的课堂氛围，让学生在有趣的教学情境中，感受到体育的乐趣，在兴趣的刺激下，获得更多的体育知识，强化自身身体素质。借助兴趣教学法，生活情境等多样化的教学方式，调动学生的体育学习兴趣，从而达到强身健体的目的。

一、兴趣教学法在初中体育教学中的重要性

初中体育教学能够有效的培养学生的身体素质，提高学生的体育能力。由于大多數教师深受应试教育的影响，导致学校、学生、甚至体育教师本人都没有非常重视体育教学，更不会对体育运动产生太多的兴趣。因此，为了有效的提高学生的体育学习兴趣，将兴趣教学法渗透到体育教学中便显得至关重要。

1.1有利于构建轻松愉悦的教学氛围

在进行初中体育教学时，教师需要改变应试教育的理念，根据学生的兴趣爱好进行指导，采取多样化的教学手段，为学生构建一个舒适愉悦的教学氛围。如，教师可以借助多媒体设备，为学生展示一些体育竞技比赛等，这样不仅能够改变以往沉默的教学氛围，还能让学生对体育课程产生兴趣。

1.2有利于提高学生的体育学习兴趣

在初中体育教学中，教师需要充分的了解每位学生的兴趣爱好，并根据其兴趣爱好制定出不同的体育活动，争取让每位学生都能积极的参与进来，这样不仅能有效的提高学生的参与兴趣，还能根据学生的心理想法，身体情况进行指导，找出学生的兴趣点。如跳跃课程，教师首先可以让学生自由选择跳跃方式，以自己感兴趣的方式进行，然后再组织比赛，让全班学生都能一起进行跳跃活动，从而提高学生的学习兴趣。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的具体应用

2.1以学生的兴趣为基础，带领学生进行体育运动

首先学校以及体育教师需要对兴趣教学法有一个全面的了解，以学生的兴趣爱好作为基础，把学生的思维以及想法当成重点，从而形成针对学生思想的教学方式。唯有充分了解学生的思想和兴趣点，才能有效的做好学生的教学引导工作。在初中体育课上，教师自身对兴趣教学法感兴趣，才能将它的作用发挥出来。初中阶段的学生，正是身体和心理对周边事物形成初步认识和了解的时期，这个阶段的学生既对事物有着好奇，又有着超强的模仿能力、学习能力，但其判断能力却较弱。对此，教师在体育教学中，切不可强制性的灌输理论知识，而是要与他们的身体承受能力以及兴趣爱好相结合，从而进行合理地引导，循序渐进地培养他们对体育课程的热爱和兴趣。

2.2构建体育兴趣小组，培养学生的团队协助能力

兴趣教学法简单点说就是根据学生的兴趣爱好展开的一系列教学方式。在进行初中体育课时，教师可以在了解每位学生的性格特点后，制定出针对性的教学方法。对此，在日常的体育课时，教师必须要认真仔细的观察每位学生的闪光点、优势、兴趣点。通过教师了解到的内容进行整合，并在体育课上将学生的这些兴趣爱好进行规范指导。基于此，教师可以在初中体育教学中构建体育兴趣小组，通过学生自行组成的小组，了解学生的特长，然后再根据学生的特长制定不同的教学方式。以这样的方式不仅能够让学生在体育课中获取快乐，还能调动学生的体育兴趣和热情。另外，体育教师需要做出长久的计划，不仅要组织组内成员一起锻炼，还要加强组织各个小组间进行交流沟通。这样能够有效的培养学生的团队协助能力，提高团队凝聚力，推动学生与学生之间的心灵沟通。同时还为那些有体育特长的学生提供了展示自我的舞台，增强了学生的荣誉感[1]。

2.3结合游戏，活跃课堂氛围

兴趣是兴趣教学法的基础，而游戏在一定程度上能够使兴趣教学法在体育教学中变得更加的生动有趣。教师在进行初中体育教学时，可以合理的将体育与游戏相结合，从而实施兴趣教学法，让学生能够更好的了解和认识体育课程的作用和价值。对此，在初中体育教学中，教师可以适当的融入游戏激发学生对体育课程的热情。但在进行游戏时，教师需要对学生的兴趣爱好有一个充分的了解。根据每位学生的兴趣爱好设计不同的游戏类型。如，以学生对团队游戏有兴趣还是个人游戏有兴趣为例，教师便可推出“扔沙包”、“老鹰抓小鸡”等不同的游戏。通过这样的方式，不仅能够让学生在体育课上得到心情的放松，还能有效的锻炼学生的运动能力，增强体质[2]。

2.4构建教学情境，满足学生的兴趣

初中生喜欢思考问题，爱想象。在进行体育教学时，往往会出现其他的想法，对体育课程的思考会非常的跳跃，也会有不同的体育活动需求。如有的学生比较喜欢乒乓球，有的学生喜欢跳绳，有的学生喜欢篮球等等，对此，满足学生的兴趣爱好，这也是兴趣教学法的重点内容之一[3]。教师可以构建相关的教学情境，设计多样化的教学方式，让学生对自己感兴趣的体育运动进行想象，进而为每位学生构建适合他们的教学情境。如，在进行篮球学习时，有些不喜欢篮球的学生，教师便可为他们构建相关的教学情境，为他们讲解一些名人故事，以此来激励学生的兴趣，让学生感受完成体育运动后的自豪感，从而更好的进行体育运动。

三、结束语

总之，想要有效的提高学生对初中体育教学的学习兴趣，教师必须要充分的了解学生的兴趣爱好，并以此为基础，结合学生的实际情况，制定针对性的解决策略，从而激发学生的学习兴趣，创建多样化的教学方式。只有这样才能有效的提高学生对体育教学的学习兴趣。

参考文献：

[1]谭幸.游戏教学法在初中体育教学中的运用分析[J].读书文摘（中），2018 （4）：165-165.

[2]吴广清.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育风尚，2019 （11）：271-271.

[3]陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019 （06）：72.