《植物学》课程教学效果提升的几点思考

周游

摘要：植物学是高等学校生物、农学等相关专业的一门重要专业基础主干课程。提高植物学课程的教学质量有利于各相关专业学科的整体建设。因此本文从学时设置、学时分配、教学方法等几方面对如何提高植物学教学质量进行了探讨。

关键词：植物学;高校教育;教学改革;生物科学

植物学是高等综合及农业院校中生物科学、生物技术、生物工程、园艺风景园林、林学和农学等专业学生的一门主干必修课程。作为一门传统的基础学科课程，植物学在整个生物学科领域中具有重要的地位，为学生对后续专业学科知识的学习奠定了基础。植物学以植物为研究对象，经典的课程内容包含了植物的形态解剖、生理结构、生长发育、起源进化、分类和与人类之间的关系等。同时，植物学是一门实践性很强的学科，要求学生在课堂理论学习之外，需要通过大量的实验、实践学习以系统地、直观地、深刻地理解学科知识并且在实际工作和科研中熟练的将本学科知识与其他学科的理论联系起来熟练运用。

在教学过程中，不同专业、不同层次的学生对植物学的系统知识掌握有不同的要求，因此，如何合理的规划、设计植物学课程的教学对提高课程教学质量、巩固学生学习效果具有重要的意义。笔者根据自己在教学过程中的经验和感受，结合实际情况，对植物学课程教学效果的提升作了如下小结与同行分享，以供参考和指正。

一、按专业分配学时

不同专业的学生在进行植物学课程学习时，所接收的重点要求是有所不同的，如生物工程、生物技术等专业，在对学生进行教学时，可重点讲授植物细胞与组织的内容，植物分类板块的内容可相应减少;而对于园艺、农学、植物保护等专业的学生进行教学时，可适当加重植物生长发育及形态解剖等内容的讲解;在对风景园林、林学等专业学生进行教学时，则应该适当重点讲授植物分类及生活習性等方面的内容。此外，由于本科和专科具有不同的培养目标，因此在针对本科和专科学生的教学过程中叶应该有不同的侧重点。如全国高等农林类本科院校植物学课程教学大纲中对教学内容的选择是以植物个体发育为主，见过植物系统发育及植物分类，注意了植物学本身的系统性和科学性。这种知识面较广、系统性较全面的课程设置对于学制较长的本科专业是非常合适的。然而专科的学制较短、学时较少，在有限的学时中使学生尽可能多地学习植物学专业知识就需要对植物学课程的学时进行调整，起到突出学习重点、保证学习质量的效果。如在针对专科学生的植物学课程教学中，可重点保证植物形态结构、系统发育的内容，适当删减分类等学生在今后的实习中可以通过实践进行逐步积累的内容。

二、按专业合理设置学时

目前国内大多数高等院校中植物学课程一般设置为56学时，其中理论课程40学时，实验、实践课程16学时，大多在大一下期的春季一学期进行授课。而在实际教学中，各专业对于植物学课程学习理解的深度和广度其实是有区别的。园艺、风景园林、林学等专业以植物为主要研究对象，要求学生对植物植物学专业知识具有系统全面的深入理解，因此对于这一类专业的植物学课程教学可适当延长学时以使学生能够充分理解掌握专业知识。如在对这一类专业的学生进行植物学课程教学时，可以将课程用两个学期进行教学，大一上期秋冬季时主要讲授植物的形态解剖、生长发育等理论课程，大一下学期春夏季结合实践、实习和野外考察等重点讲授植物的分类。同时，还可以根据专业侧重点的不同，调整理论和实践课程时长的比例。

三、培养学生的学习兴趣

作为一门自然科学，植物学的研究强调的是科学、精准和严谨，但在教学课程中，整堂课都讲授教材中的理论知识容易使学生感觉枯燥，从而产生疲劳，继而消减学生对植物学课程的学习积极性。因此，在讲授学科知识的同时，适当地加入一些植物学相关的具有趣味性的内容对植物学课程的教学具有很好的促进作用。例如在社科过程中可以介绍一些趣味性的植物知识或植物相关的历史典故，既可以提高学生的学习兴趣，又可以强化学生对知识点的印象。

四、注重与其他学科之间的联系

作为生物学的一个分支学科，植物学与其他学科有着千丝万缕的联系。例如在讲解植物细胞结构时，可以引导学生关注细胞生物学中相关的知识点，而在讲解植物输导组织的过程中，则应该结合植物生理学中相关知识使学生更好地理解课程内容。同时，为了确保知识结构的系统性和完整性，在植物学课程的讲授过程中，对于中学生物学课程中曾经出现的知识点要进一步地深入讲解，使学生从以往对知识点的单纯记忆向充分理解并自主思考探索转变。

五、注重理论联系实际

强调理论与实际相结合，不仅要求教师在教学过程中时学生熟悉植物学的理论基础知识，还要让学生掌握植物标本的采集、制作，植物野外调查方法以及植物生态配置等方面的实践技能。因此在授课过程中应该根据本地自然环境、气候等情况多想学生介绍讲解本地具有代表性的植物种类，还应该在实践教学环节尽可能多的带领学生进行户外参观考察。在介绍植物分类时，根据植物的特性适当地向学生介绍植物的相关用途和与人类之间的关系。

六、善于采用多种教学手段

随着科学技术的发展，网络和多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学当中。网络和多媒体技术的应用改变了传统教学只依赖于教材和课件，形式单一，学生积极性不高，效率低的局面。合理利用网络和多媒体技术进行植物学课程的教学，可以使教学内容更加直观，同时具有非常大的信息量，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且也大大降低了老师的教学难度，同时也可在教学中将前沿的信息融入教学，所以能够极大地促进植物学教学的提升。

综上所述，要提升植物学课程的教学质量应该从多方面因素考虑，合理利用各种资源，用心对待教学工作，提高学生的学习积极性进而提高教学工作效率。