小学班主任管理工作融入德育的有效途径分析

仇娟娟

【摘 要】近几年来，人们对于教育工作的要求越来越高。同时新课改大力倡导学生综合素养的培养，加强院校德育工作的开展。本文通过探讨小学班主任管理工作中融入德育的有效途径，增强小学生的综合素养，提升其思想道德水平，希望能帮助相关教师提高管理效果，并为需要的人士提供参考。

【关键词】小学班主任;教学管理;德育

一、前言

人们物质水平的提升业促进了社会精神文明的发展，培养学生思想道德的重要性逐渐凸显出来。班主任不能片面衡量学生的能力，在教学管理中还应该注重学生的全面素质的提升，对于其未来的学习以及能力的培养与提高都有着重要意义。因此，研究小学班主任管理中如何融入德育十分必要。

二、与实际生活联系起来

在小学阶段，班主任为了使学生能掌握更多的知识、完成教学任务保证课堂纪律，大多数情况下会一味的采取强制性的管理方式，但是这样往往不利于学生道德素养的提升，在很大程度上也影响着其学习的积极性。面对这样的情况，班主任应积极转变教学管理方法，打破课堂教育的局限性，适当脱离课本，结合实际生活，将教育工作与实际生活联系起来，从而进一步提升学生的综合素养。例如，在课外实践，带领学生参加社会活动，为各种需要帮助的人群提供服务。比如帮助养老院的老人们做家务，为他们将故事，帮助学生树立正确的观念。并且班主任可以加强与家长的联系，给学生设计“关爱父母”的教学任务，在一定的期限内让学生包揽一定数量的家务如椅子、沙发的清洁等，参与到家庭生活活动中。并与家长协商，要求学生独立记录下进行这些活动的过程，使其理解家长的艰辛、养成良好的品德。与此同时，还能帮助其养成正确的家庭观念及生活习惯，在人生道路上能够产生积极的引导作用，有利于提升综合素养。因此，通过结合生活，联系实际，班主任可以将德育工作融入到生活中，通过完成学习任务及深入地观察可以加强学生对于社会的理解，也能从实践中对实际生活与社会环境产生更深入地认识，有助于提升教师的德育效果[1]。

三、培养学生的人文素养

培养和提高小学生的思想道德水平，能够让他们深切体会到学习的意义，在他们今后的学习生涯和实际生活中很有帮助。社会文明的进步和新时代背景下的教育制度改革，使传统教学中的管理方法被淘汰，在小学生管理中过程中，班主任可以通过运用现代化的管理措施实现德育的目的，以更加合理有效的方法进行。提高小学生的思想道德水平可以采用在教学管理中过程中增添故事性实现。教师在为学生讲故事时能够激发学生的思考。例如，班主任可以在班会的开展过程中，为学生讲述“三好学生”的概念，以及成为这样学生需要哪些必备素质，并引入先进个人的故事增加学生的认识，从而提升学生向上进步的积极性。在这期间，能够有效为学生灌输管理的意义，从而使他们养成良好的学习态度和信仰，增添学习热情。这种讲故事的管理方式能够科学的将德育融入，并在刺激學生进取意识的基础上，从而进一步养成正确的思想。

四、规范学生的行为

学生的行为习惯也是班主任德育质量的综合反映，如果能够帮助学生养成良好的行为习惯，那么德育效果将显著提高，不仅能够有效提升学生的积极性，还会促进其养成良好的生活习惯，对于其未来的发展有着积极的影响。而通过一系列有效的管理措施，将学生的积极性提升，能够起到事半功倍的作用。首先，班主任要注意在教学中引导学生主动思考，并结合实际情况组织讨论活动，使每一个学生都参与其中，在这样的过程中有利于形成良好的氛围，对于增添学生的学习兴趣十分重要。例如，在进行班级大扫除的工作过程中，教师可以通过讲解让学生意识到清理工作的要点以及重要性，并在实践过程中进行科学的监督，将学生存在的不良行为进行规范指导，使其了解如何正确做好工作。而在整个过程中，能够有效促进学生的积极思考[2]。其次，在教学管理中，教师也可以利用课余时间通过播放多媒体的方式，将生活中的不良行为习惯更加生动直观的形式呈现在学生面前，使其进一步加深对于环境保护的理念，提升环境保护的兴趣，甚至组织学生观看一场有关的电影，以其中真实的语言以及视觉感受形成的情感体验，帮助学生更深刻的了解到环境保护的重要性。最后，在课后进行及时的总结与分析，从而将德育效果最大化发挥，保持学生提升进步的积极性，并主动进行自我约束。

五、制定监督机制

现阶段学校针对学生制定的管理机制已经不能满足于当代的教学现状，仅仅通过考试或是日常的管理对学生进行考核，难以将道德教育的质量进一步提升。为了更好的提升班主任的管理质量与德育水平，可以通过制定教学监督机制实现。例如，班主任可以结合实际情况，制定班级的相关制度，通过检验学生的完成情况以及实践效果对学生进行全面的掌控，对于没有遵守的学生可以通过面对面沟通的方式，使其意识到自身行为的不良影响，在此基础上，不断完善自身，从而不断提升学生的思想道德水平。通过这样的方式，班主任能够进一步了解学生的学习状况，并通过监督，掌握德育工作中存在的不足，从而有针对性的调整管理方式，帮助班主任进一步提升教学管理水平，提高德育质量。

六、结语

综上所述，小学班主任管理工作中融入德育能够进一步强化对于学生的管理效果，并在此基础上，提升学生的思想道德水平，对于院校教育工作的发展有着重要意义。班主任可以通过运用科学有效的措施，结合学生的实际情况，将班级管理有效融入德育工作，从而促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]陈金有.小学班主任管理工作融入德育的有效途径[J].新课程研究，2019（13）：37～38.

[2]刘辉.小学班主任管理工作中融入德育的有效途径[J].文教资料，2019（03）：184～185.