基于小学生语文核心素养培育的单元主题教学实施

刘炜

【摘 要】单元主题教学在小学语文教学中是一种新型的教学方式，突破了传统的按照知识点进行划分教学节奏的方法，而根据教学内容进行主体划分，能够有效地帮助学生实现对课本内容的理解和学习，有助于提升学生的语文学习能力，促进核心素养的不断发展。探究单元主题教学的实施途径是小学语文教学的重要内容，本文将从单元主题教学对于核心素养培育的重要性进行分析，探究实现单元主题教学的具体途径。

【关键词】小学语文;单元主题教学;核心素养

多年的教学实践证明，学生语文素养的提升单凭学好语文课本，是远远不够的，必须转变当前语文教学的高耗低效现象，提高教学效率，让课堂教学“提速”。单元主题教学的研究与实施有助于我们对课程资源的开发和利用，将零散的文本、众多的资源进行选择、取舍、重组，避免教学情境、内容、形式的频繁变换，节省教学组织时间。教师在教学过程中通过对教学方法和教学内容的调整实现对学生学习能力和综合素养的培育，是加强核心素养教育的关键所在。单元主题教学应致力于学生语文素养的形成与发展，利用获得的信息影响学生的情感体验与价值观的形成，从而以单元主题为“魂”，遵循“整体性原则”，在进行拓展式教学的基础上，将课外链接纳入课内，实现学生的厚积薄发，最大限度地激发学生的学习兴趣。单元主题教学是进行教学改革的重要途径，能够帮助学生在进行语文学习时充分把握语文内涵和语文素养，从而实现自身核心素养的不断发展。

一、基于核心素养的单元主题教学特征

“核心素養”指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和能力，强调家国情怀、个人修养、社会关爱，注重创新实践、合作参与、自主发展。“单元主题教学”是以一个单元为整体，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接内容的课外课程资源的基础上，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把课堂教学、课外阅读、写作与实践活动有机地整合起来的过程。“核心素养下的单元主题教学”就是借助于“主题”挖掘教材中最能打动学生心灵的“点”，并把它与学生的精神世界、现实生活、历史典故或风土人情联系起来。这样的教学下，学生所学习的知识是不可限量的，包括信息资源的获得，价值取向的形成，知识的掌握以及能力的提高。

二、基于核心素养的单元主题教学价值

（一）实现学生对核心思想的理解传统的教学单元划分往往按照知识点和体裁，例如诗歌被单独分为一个单元，描写景物的课文被安排在一个单元。这种单元划分方式注重的是对“技巧”的表现，而忽略了思想情感上的一以贯之，使学生能够理解知识点而难以理解课文的深刻内涵。单元主题教学中教师可以根据课文情感对单元内容进行重新调整，有效实现学生对课文内涵的理解。

（二）实现对学生综合能力的提升在小学语文教学中，教师应当着重培育学生的基础知识掌握能力、基本阅读理解能力、语言和文字表达能力，这些能力不仅对于语文学习，甚至对于学生的未来发展也具有重要的影响。单元主题教学能够从多方面提升学生的语文素养，将相同主题课文单元化，促进学生对同类课文的知识积累，巩固基础知识的掌握。通过对文章思想情感的对比分析，提升学生的阅读理解能力;通过对表达技巧的综合整理，提升学生的写作能力;通过提问和引导，发展学生的语言表达能力。单元主题教学能够对学生的综合素养进行全方位的培育和发展。

三、基于核心素养的单元主题教学策略

（一）整合资源抓主题一是通过单元主题凝练的方式使学生对于课文内容有更深的感悟。教师将课文选取出来后给予其适当的主题，通过对主题的概括实现对文章内容的概述，帮助学生建立相关的概念，为后续的学习奠定基础。二是通过不同的主题帮助学生主动进行素材积累，对于学生的阅读能力和写作能力发展有帮助。主题可以有效解决学生在写作时素材老套的问题，促使学生在学习时不经意地将课文内容应用到写作实践中。

（二）分层实施突重点要实现单元主题教学对核心素养发展培育的推动，首先需要对单元主题教学进行研究，使教学方法能够适应教学目标，在传授语文知识的同时发展学生语文综合能力。教师可以在课前对课本内容进行严格分析，按照内容对教学顺序进行相应的整合，使学生能够保持学习的连贯性，对于学生理解能力的提升提供帮助。抑或组织学生提前预习课文，并且与单元中的其它课文进行联合学习，使单元内的课文之间能够起到相互促进的作用，完善学生的知识体系建构。

（三）综合实践提素养教学中可以通过多种方法帮助学生理解教学内容，实现综合素养的提升。（1）比较法。对同一单元不同课文的比较。例如《猫》和《母鸡》这两篇文章，描写的都是动物，但是展现的却是不同的思想情感，可以通过对比使学生对于文字与情感的联系有更深的认识。（2）问题引领法。通过对学生提问引导学生进行主动思考，培育其独立思维和创新能力。例如《藏戏》和《北京的春节》这两篇文章所反映的是不同民族特色的文化，可以通过提问让学生主动去探索作者是通过怎样的描写实现对风俗的表现，表达了作者怎样的情感。

四、结语

单元主题教学是落实新课程理念“四条”中提出的“要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。”这一理念的有效途径，它在整合教材内容的同时，努力拓展知识的外延，吸纳丰富的课外知识，真正实现在生活实践中学习语文的理想。教师应当通过合理的单元规划、凝练确切的单元主题、采取多元的教学形式组织教学，从而促进学生核心素养的不断发展。

参考文献：

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