试析高职数学课堂如何融入数学建模思想

王众　周才文

摘 要：高职数学教育目的在于培养学生思维逻辑、发现问题、分析问题以及运用数学知识解决问题能力，提高学生数学核心素养。将数学建模思想融入高职数学课堂中，不仅能提高高职数学教学质量，实现质量化教学，还能进一步提高学生逻辑思维能力。本文分析高职数学课堂融入数学建模思想意义，探究高职数学课堂与数学建模思想融合路径，旨在帮助高职数学教育更好发现提供参考依据。

关键词：高职数学课堂;数学建模思想;融入

引言

为深化教育教学改革，全面提升义务教育质量，中共中央国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确指出要坚持科学教育发展观，深化教育改革，致力提高学生综合素养。在正确教育改革政策指导下，高职数学教学应深入贯彻质量教育发展观念，从高职数学根本内涵出发，积极融入数学建模思想，着力培养学生逻辑思维能力与创造能力，提升高职数学教学质量。

1 高职数学课堂融入数学建模思想意义

1.1提高学生逻辑思维能力

数学建模是指根据实际问题建立数学模型，对数学模型进行求解，再根据结果解决实际问题，即当需要从定量角度分析和研究某个实际问题时，人们需要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设以及分析内在规律等工作基础上，用数学符号和语言作表述来建立数学模型。于高职数学教学而言，数学建模就是将数学理论知识与生活实际案例相结合，让学生深入了解高职数学，引导学生学会从另一个角度发现问题、分析问题以及使用数学知识解决问题，在思考过程中，帮助学生逐步发散思维，提高逻辑思维能力，拓展学生思维视野。例如，在讲解微积分过程中，将微积分与生活实际案例有效结合起来，让数学知识生活化，用生活元素来演示高职数学知识，接着提出相关问题，让学生带着问题去主动发现、思考、解决问题，使学生能够更加直观了解微积分，进而提高学生逻辑思维能力。

1.2提高高职数学教育质量

现阶段，高职数学教学大多应用传统教学模式，教学内容侧重数学理论，教学方式落后，教师没有明确高职数学教学目标，高职数学课堂教学气氛浓重、枯燥，学生学习兴趣不高，主动性不强，使得学习效率下降。而且教师没有及时引导学生正确看待高职数学，仍采用灌输式教学方法，使学生难以理解高职数学基本概念与含义，影响高职数学教学质量。因此，教师要积极创新教学方法，更新高职数学教育理念，采用多元化教学方式，将数学建模思想全面融入高职数学课堂，引导学生科学运用数学建模方法学习数学，这对提高学生逻辑思维能力以及高职数学教学质量具有积极促进作用。

1.3激发学生创造力

创新是科学发展之根本，是我国社会发展核心理念。创新是指以科学发展历史为前提，对现有科学知识、人类经验等进行二次研究和加工，进而创造出符合新时代社会发展理念的新文化、新思想以及新技术。创新不仅是社会发展核心思想，更是高职数学教学核心内容。随着科学技术不断发展，我国已逐渐对创新提出新要求，即创新内容从单一化向多元化方向转变，进一步来讲，也是思维能力的有效转变。在数学建模当中，将数学理论知识转化为数学模型是数学建模核心理念。从深层次角度来讲，数学建模并无一定标准，讲究灵活性，是提高学生思维能力重要途径，能有效提高学生学习积极性，激发学生创造力。

2 高职数学课堂与数学建模思想融合路径

2.1创新教学方法

当前，高职数学教学模式大多是传统式教学，即以教师为主导，学生被动接受数学知识，教学内容侧重数学理论教学，教学模式落后、单一，教学目标不够明确，使得高职数学教育质量降低，于质量化教育推动社会发展理念不符。基于此，高职教师要积极改变传统教育观念，从多方面、多角度深入探索新型教学方法，着力培养学生数学核心素养。一方面，教师要充分利用互联网信息技术，将现代化教学模式与传统教学模式进行有效融合，定期开展数学建模实践课程，引导学生科学运用数学建模，让学生通过计算機应用程序进行自主实践，逐步培养学生学习兴趣，使学生意识到互联网与计算机对学习高职数学的具体作用，还能进一步强化学生对数学建模认知性，提高数学建模能力;另一方面，创设情景教学。教师要善于创设高职数学情景模式，结合实际案例，营造情景氛围，激发学生学习兴趣与主动性，如可运用角色演绎教学方式，让学生分组进行角色扮演，设置一定游戏规则与目标，激发学生参与兴趣，同时教师也应主动参与进去，全面掌握学生思想学习动态，增进师生交流。

2.2大力开展数学建模竞赛活动

为使数学建模思想进一步融入高职数学教学当中，高职院校要大力开展数学建模竞赛活动，鼓动学生积极参与。学生在竞赛过程中，可深入了解数学建模思想，全面掌握自身数学学习水平与不足之处，学会如何科学运用数学建模思想，对提高高职数学学习效率有些积极促进作用。另外，高职院校还应创设校园氛围，全面推广数学建模思想。如创设校园专栏，详细介绍数学建模思想对学习高职数学积极作用，着重强调将数学建模思想融入高职数学教学当中是我国教育改革重要方向，让学生重视数学建模思想，了解数学建模思想，真正学会运用数学建模思想学习高职数学，进而提升高职数学学习效率。

2.3开设数学建模线上课程

随着互联网信息技术全面普及，手机和电脑已逐渐成为高职学生学习主要方式之一。高职院校要熟悉与利用互联网信息技术，开设数学建模线上课程，增设高职数学学习渠道与学习资源，构建线上学习交流平台，拓展学习空间，让学生可以互相交流学习经验，共同探讨数学建模思想，共同进步。另外，还要构建一支专业教师队伍，开通线上学习疑难解答功能，学生可随时随地与教师一对一交流，及时解决数学建模运用问题，有效提高高职数学学习效率与学习质量，培养学生自主学习能力，让学生学会自主探索与创新，进而提升高职数学教学质量，符合我国教育改革发展方向。

参考文献

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