浅析“平法钢筋识图与算量”课程与实际工程结合的方法

王俊玺 刘晓玲

摘要：“平法钢筋识图与算量”是工程造价、工程管理等专业的专业必修课，主要培养学生的结构识图、钢筋算量能力，该课程的学习直接影响到后续课程的学习以及毕业后的工作。本文主要探索教学与实践结合的方法，让课程内容更好的联系工程实际。

关键词：平法;识图;工程造价;算量

1.“平法”介绍

平法是“建筑结构施工图平面整体表示方法”的简称，是用平面来表达结构尺寸、标高、构造、配筋等的绘图方法，平法的表达形式，概括的来讲，是把结构构件的尺寸和配筋等，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配合，即构成一套新型完整的结构设计。“平法钢筋识图与算量”课程主要培养学生识读平法施工图及准确计算各构件的钢筋工程量。该课程不仅仅是要让学生有理论知识，更多的是要让学生将理论与实际工程相结合，将理论知识结合到实际工程中来，对学生的动手操作能力要求较为严格。

2.部分高校“平法”课程开设情况

很多学校是将“平法钢筋识图与算量”的相关知识点放在建筑识图、建筑结构、建筑施工技术、建筑工程计量与计价等相关课程中作为一个章节介绍，据笔者调查了解，很多学校没有单独开设“平法钢筋识图与算量”课程，例如将平法识图和钢筋算量课程内容放入建筑工程计量与计价“钢筋工程”章节讲解，或者是将平法识图课程内容放入“建筑结构”相关章节讲解，将钢筋算量课程内容放入建筑工程计量与计价“钢筋工程”相关章节讲解。这样的设计安排的优点是将平法识图的知识与建筑结构等课程的相关知识相结合，更利于学生理解与运用，但也有缺点，由于“平法钢筋识图与算量”课程内容多，教学任务重，相关知识点所涉及到的知识浅显，则会使部分学生识图、算量能力差，不能适应建筑行业的发展要求。

3.“平法”课程教学模式探索

不少学生表示学习这门课程感觉难度较大，比较枯燥，学生接触到的实际工程较少，空间想象能力较差，无法将理论结合实际。也有学生表示，标准图集中涉及到的规定数值较多，记忆较为困难。教材中有很多可供剖析的案例，但是基本上是单个构件甚至将单根钢筋拿出来讲解，很少有对一个完整工程进行讲解的教材，这就导致了很多学生在课堂上掌握的很好，但一拿到实际工程的图纸就觉得无从下手。高校对该课程的教学多以标准图集为重点，围绕实际施工图纸来进行讲解，能将理论结合实际，但存在较多不足。

4.毕业生对“平法”知识的实际应用

工程造价和工程管理等专业毕业生多数是进入建筑企业从事造价、施工等工作，从事这一方向的工作就离不开识图与算量，但部分学生在接触实际工程后，由于实战经验少，导致无法将理论结合实际。部分学生在进行土建施工图预算毕业设计时，关于“平法识图与算量”的相关问题含糊不清，如无法将平法结构施工图转换为实际构件，有的学生对集中标注和原位标注无法正确识读，这就导致算量时造成很大的误差。

学校对“平法”课程理论知识的教学，直接关系到学生毕业后的实际工作能力。“平法”课程做为工程造价、工程管理等专业的专业核心课，直接影响到学生对结构识图、钢筋算量知识的完整掌握程度，对学生起到一个“定型”作用，大部分学生一到工作岗位，就会将该课程大部分知识运用于实际工作中，若对该课程知识点掌握不全，对工作影响极大。

5.“平法”课程与实际工程结合的方法建议

5.1 识图与算量“学练”结合

首先，在教学上，识图和算量不应“分家”，识图是算量的基础，算量是识图的升华，是对识图成果的检验，两者在及教学上不应分离，两者的结合更有助于提升学生兴趣，便于学生实践。其次，这门课程更多的还是应该放手让学生去练，不能仅仅局限于教师的讲解，在课程安排上，应该加大实操课时的安排，有条件的学校，可以增加实践环节，让学生自己动手制作钢筋，这样更能让学生理论结合实际。

5.2 充分利用BIM技术“可视化”特点开展教学

还有一种方法就是利用BIM工程造价计量软件中的钢筋三维功能进行辅助教学，目前，工程造价电算化的应用越来越广泛，造价人员至少应掌握一到两种BIM工程造价软件的操作，现目前市面上工程计量软件的钢筋三维显示功能已比较成熟，教师可利用软件的便利进行讲解。以16G101图集中梁构件为例，教师可先讲解第一部分平法制图规则的内容，让学生结合实际施工图纸进行识读，而后，进入标准构造详图的讲解，在讲解过程中，在计量软件中建模，利用钢筋三维模式，指出每一根钢筋的布置、锚固方式等，例如梁的构造钢筋和抗扭鋼筋，很多同学在手工算量时容易忘记分排，教师可在软件中给学生演示，这样即能让学生增强记忆，也能给这门课程增添学习乐趣。

5.3 技能大赛对“平法”课程学习助力

技能大赛对学生的学习也能起到一定的帮助，学校可开设相关的“识图”、“算量”比赛，鼓励学生参加，学生在准备参赛的过程中进行钻研，学校集中训练，以此来提升学生能力。对于比赛成绩优异的学生，可选拔参加全国相关技能大赛，例如“鲁班杯”工程识图大赛、工程造价技能大赛等，技能大赛与实践密切贴合，体现出现目前的培养方向，国家也越来越重视各类技能大赛，各学校可以此方式调动学生学习兴趣，为走向工作岗位打下坚实基础。

6.结语

综上所述，“平法钢筋识图与算量”与实际工程联系紧密，需要学生与老师共同参与，理论与实际相结合，多让学生动手寻找解决实际问题的方法，“工学结合”对学生就业发展影响极大，对于“平法钢筋识图与算量”这样一门理论与实践紧密结合的课程，教学资源量巨大，在教学上还面临着巨大的挑战，教师应充分利用现代化教学模式，改进教学方法，提升教学效果，学生灵活适应学习方式的变化，多动手，多实践，在保证与行业内钢筋算量与施工技术相吻合的基础上，逐步提升学生对“平法”课程的兴趣与参与度，让学生更好的贴近于实际工作，能顺应社会行业的就业形势。

参考文献

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