浅析初中生物课堂教学中学生环保意识的培养

江君丽

摘要：在新课程改革的要求下，初中生物教师除了要加强相关知识点的讲解之外，更要将学生环保意识的培养作为至关重要的教学目标。因此，本文将针对如何在初中生物课堂教学中培养学生的环保意识进行深入的探讨，希望可以总结出具体可行的教学举措。

关键词：初中生物;学生;环保意识

引言

由于过去人们错误的发展观念，导致生态环境问题伴随着经济的快速发展而逐渐恶化，环境保护问题如何解决也成为了当前的大热话题。在这样的现实发展背景下，为了提高我国公民的环境保护意识，有必要在日常的教学中加强学生环境保护意识的有效培养。尤其是在当前推行的核心素养教学理念中，更是对学生环境保护意识的有效培养提出了更为明确的要求。生物学科作为包含了生态环境的主要学科，教师在开展教学实践中更加应用加强环境保护教育的有效渗透，争取在潜移默化之中实现学生环境保护意识的培养与提升。

一、什么是环保意识

作为大自然的一部分，人类只有与大自然中的事物处于一个相对和谐的状态，才能构建一个较为良好的生存环境。一旦人们的活动超出了大自然所能承受的范围之内，势必会造成严重的自然生态问题，有的甚至还会反噬到人类的身上。因此，在当前精神文明逐渐发展的社会中，人们只有不断加强对环境保护的重视，才能够有效降低环境问题对人类生活、成长的影响。因此，环境保护意识主要指的是人类对环境保护的一种相对自觉的的行为意识，并可以为人类的行为活动发挥重要的指导价值。

具体来说，环境保护意识还包含以下三方面的内容：一是必要的环境知识。总的来说，人类只有在掌握了必要的环境知识的基础上，才能够更好地探寻出产生环境问题的原因，才能够从根源上强化环境保护工作，探寻出具有更加环保、更为有效的行为举措;二是必备的环境情感。环境情感主要指的就是人们在情感与思维层面上所体现出的对自然环境的包含、维持和谐状态的意识，其主要基于一种对美好环境的需求与向往。只有具备了这样的情感，人们在制定发展规划或是采取措施时，才不会盲目忽视后代人的切身利益，才会将环境保护意识贯彻始终;三是必具的环境行为。在具备了必要的环境知识与环境情感的基础上，最为重要的就是将这些思维层面的东西转化为具体的行为实践，真正制定出有利于环境保护的举措，真正为和谐环境的打造献出一份力量。

二、如何在初中生物课堂中培养学生的环境保护意识

（一）丰富课堂教学内容，注重环保知识的有效挖掘

通过对当前教学实践的分析可知，虽然生物教学内容中包含了许多与生态环境相关的知识点，但在实际的课堂教学中，教师的教学行为却仅局限在知识点的讲解上，并没有以此来开展更为有效的教学行为，学生的环保意识也未得到良好的培养。对此，初中生物教师可以通过引入一些环保案例的形式来丰富课堂教学内容，以此来加强学生对环境保护的理解。以人教版初中生物教材中“种子萌发”的讲解为例，教师可以增加酸雨对种子萌发的破坏，并详细地讲解酸雨产生的原因和对人们生活的破坏、影响，告诉学生采取怎样的方案才能降低酸雨的概率，鼓励学生在生活中注意低碳生活，认识汽车尾气和生活垃圾、污水的处理和重金属污染，同时带动家人与朋友参与环保的大队伍，共同改善我国乃至全球的生态环境。

（二）借助多种多样的教学活动来加强环保意识的培养

课堂教学时间毕竟是有限的，因此要想全面培养学生的环保意识仅依靠课堂教学中不断丰富教学内容是远远不够的。因此，教师可以通过多种多样的教学活动来强化学生环保意识的培养。在教学活动中，学生的实践能力不但得到了提升，其环保技能、环保意识也都得到了较为显著的提升。

一方面，初中生物教师可以与语文教师携手，组织学生阅读有关环境保护的知识，开展关于环境保护的演讲比赛和知识竞赛活动。这样的教学形式不但可以提高學生的口语表达能力，培养学生的语文核心素养，还可以使学生掌握更多的环境保护知识，提高学生的环境保护意识。另一方面，教师可以组织学生参观活动。结合生物学科特点，积极组织学生开展课外活动，在活动中渗透环境意识，使学生产生环境保护情感，并有意识地将环保意识渗透到整个社会。结合春游带领学生走进大自然，考察山林植被和鸟类，辨认常见的植物等。随着新一轮课程的实施，初中生物教师要深化课堂教学改革，并努力创造条件，组织学生参加各种有益的环保实践活动。

结束语

通过本文的研究可知，初中生物教师要明确学生环境保护意识培养的现实意义，加强对环境保护意识的理解，通过扩充教学内容、开展多种多样的课外教学活动来帮助学生掌握更多的环境保护知识，形成基本的环境保护情感，并有机会将二者转换为实际行动。通过这一系列的教学活动，学生的环境保护意识自然会得到培养与提升。

参考文献：

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