山区高中互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的实践探究

吴晓玲

【摘要】山区高中数学教学存在守旧一面，学生参与度低，大部分时候是教师讲解，学生无法很好融入，课堂互动少，不利于学生多维度发展。基于这种现状，山区高中数学教学需运用多媒体技术，激起参与兴趣，构建互动式课堂，促使学生自主理解与获知知识，同时发展思维和掌握基本的思想方法。本篇文章针对山区高中数学课中应用多媒体问题进行分析，并站在互动视角下，探讨了在数学课中优化多媒体教学措施，仅供参考。

【关键词】高中数学教学   多媒体技术   有效互动   实施策略

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-186-01

引言：山区高中数学教学改革中也做出调整，使用了一些现代化教学手段，比如多媒体技术辅助教学，实际收效却不好，主要是缺乏互动性，简单用多媒体代替了讲解。多媒体技术在数学课堂运用，应增强互动性，通过这种新颖的方式，激起学生参与兴致与热情，推动多边互动，使其相互影响与相互启发，既确保学生主体性，又能让其在自主学习中受益匪浅，协助山区数学教学提高质量。

一、山区高中数学教学中应用多媒体存在的问题

山区学生接触多媒体机会少，高中数学教学采用这种方式，学生会感到新颖，学习中不自觉被吸引，进而会主动融入课堂活动中，认真思考与积极探索。上面所说的是数学教学运用多媒体优势，但是能不能达到好的效果，与教师运用水平有很大关系。从山区高中数学教学利用这项技术现实来看，过于机械，只是将黑板内容换了一种展示方法，课堂局限于人机互动，其他互动变少，缺乏多元互动与交流，这样难以调动数学学习热情。学生可能在刚开始对有兴趣，时间长了也就出现疲劳。

二、山区高中数学教学运用多媒体增强互动性的策略

2.1创设高效情境

山区高中数学教学为了进一步增强学生数学学习欲，需要运用多媒体技术创设高效情境。结合教学内容，结合多媒体特点，有针对性设计教学，打造有助于学生更好理解数学情境，使其不自觉被吸引，亲身体验中加深认知，了解本质，进而理解与消化所学，训练思维。多媒体技术使得数学教学有视听效果，静态教学向着动态发展，符合学生认知特征，有效激发学习兴趣。学生一旦对数学产生喜爱之情，就会化被动于主动，整个过程中会积极互动，与教师、其他同学、多媒体设备等，在相互影响和刺激下进入最佳学习状态，不但会学好，还能在相互启发中形成创新思维。

以三角函数为例，其图像难画，在教学中利用多媒体，直观呈现三角函数图像，构建启迪性比较强的情境，使学生主动处理信息，领悟数形结合思想方法，期间积极与教师、同学、多媒体设备进行交流与互动，积极思考问题，全面掌握三角函數，并明确其单调性，促进全面发展。

2.2运用微课教学

山区高中数学教学过程中，利用微课打造翻转课堂。微课时间短且针对性强，教学前制作视频，引导学生预习。学生可反复观看，自学完进行测试，将重难点记录下来，反馈给教师，或者是师生、生生在交流平台进行讨论。教师提前了解学生数学学习障碍，有目的性设计教学，课堂变成了一个互动交流平台。课堂微课围绕着学生反馈的知识难点，师生与生生是合作关系，在与多媒体互动过程中，共同交流和讨论数学问题。这个过程学生会自主思考，也会与他人交换自己看法，分享思路等，从而在互动中理解知识，促进思维碰撞与发展，培养创新思维，提高逻辑思维能力，掌握数学思想方法。

以“概率和统计”这部分为例，课前利用视频介绍相关知识。自学反馈中发现，学生对于为什么要学习统计不是了解，课堂中借助于多媒体展示真实数据，让其通过样本是估计整体。真实案例和数据的加入，学生互动热情高，积极说自己想法，最终在交流中明确数学随机与关联性，清楚概率和统计在现实生活中作用，学习这部分知识动力增强。

2.3做好导入

我们常常会说，一件事成功与否，开端最为重要。数学教学亦是如此，导入效果是不是理想，与学生互动积极性，以及学习成果有很大关系。假如在上课以后直接讲知识，或者是采取传统导入方法，学生状态未能调整好，学习中无法投入，不具有互动积极性，教学效果就会很差。实际教学运用多媒体技术导入，营造一种轻松氛围，且在声色影光的影响下，学生目光会被牵引，自觉参与到导入环节，进入到学习状态，对所学内容兴趣高，自然就会积极互动，独立思考与合作交流中获知，还会在长期积累中构建知识体系，发展思维，提高数学能力。

三、结束语

综上所述，山区高中数学教学在发展过程中应按照教学大纲做出调整，将新技术手段运用到教学中，尤其是多媒体技术。多媒体教学最大优势在于图文并茂，能将过于复杂的内容简单化，而且可将抽象内容形象化，理解就不会过于吃力，学生知识接受力更强，而且会养成思考与互动习惯，多元交流中相互促进，实现多维度发展。

【参考文献】

[1]王娟. 互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J]. 学周刊， 2017（27）.

[2]吴之光， 王玲霞. 基于互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的实践探讨[J]. 中华少年， 2019（10）：251-251.

[3]李惠玲. 互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用探究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2018（15）.