新媒体对高校思政教育工作的挑战与机遇

摘要：互联网发展使网络社交媒介成为了高校学生社交的主要途径，而新媒体得到发展后，学生借此获取信息、进行娱乐生活等也愈加便捷，但随之而来的是学生思想观念发生较大变化，对高校思政教育工作产生了影响。本文以“抖音”为例，通过梳理其发展态势及用户感受，对学生思想动态进行分析，得出新媒体对高校思政教育工作的影响，找到在新媒体时代下，如何有效地开展思想政治教育工作。

关键词：新媒体;思政教育工作;抖音;高校

互联网高速发展使网络社交媒体成为了学生社交的主要途径，短视频也以强劲的态势迅速发展起来，成为了网络社交媒体中的一颗新星。学生借用此类新媒体获取信息、进行娱乐生活已是日常生活的一部分。“西瓜视频”、“美拍”等随之出现，而“抖音”以“记录美好生活”为宣言，更是成为了必备APP。本文通过对“抖音”有一个客观全面的认识后，对其发展态势进行分析，探讨其与高校思政工作的关系，最终找到新媒体与高校思政教育工作相结合的方法。

一、现状及其用户分析

“抖音”作为今日头条旗下的产品，2016年9月上线，2017年迅速发展，2018年3月以“记录美好生活”作为其宣言，成为了许多人必备APP。与之前的“小咖秀”、“美拍”不同，它可选择歌曲，搭配视频，更具创造性，这使用户能更加发挥想象力与创造力。目前用户已超过3.2亿，日均使用时长超过40分钟。由此观之，它成为了移动互联网时代新潮流。

经大数据分析，用户有以下特征：各个年龄层都有涉及;女性用户略高于男性用户;本专科以上用户在60%以上。用户使用习惯呈现以下特征：使用时长不一，大部分用户为半小时以内;所看视频以15秒短视频为主;饭后或睡前使用频率最高;内容分散及多样，与喜好有密切关系。

二、发展态势

“抖音”以“4B+M”为主要内容，“4B”为：beauty—美女、beast—动物、baby—婴儿、bean—幽默，“M”为music。这几个要素相结合后形成了千姿百态的“抖音”世界，某用户发布视频后，其他用户可以评论，这可看出，它不仅是一个展示平台，也成为了一个交流平台，在此平台上通过短视频与评论进行用户之间的互动。并且有些视频、评论脑洞大开，演变成了日常生活中的熱门词汇、段子，在日常交流过程中可以轻松识别出此APP的用户，大家互相带动互相影响，这也是它能够被越来越多人接受，成为人们日常必备APP原因所在。

三、爆红后的影响

1.泛娱乐化及理性表达的缺失

随互联网时代发展，泛娱乐化日益明显，“抖音”也难逃此现象。人们生活中的政治、新闻、体育、教育等都成为了电视娱乐的附庸，“抖音”的许多受众在手指滑动过程中失去了纸张、运动等，甚至对善恶美丑的态度都模糊不清。泛娱乐化也在影响着人们思考的方式，使人们变浮躁，用户多观看15秒短视频，时间较长的视频无暇顾及。时长较短的视频容易断章取义，带偏节奏，使人们看问题时缺乏理性，并且一些视频单注重潮流语言，用户受其影响在生活中表达也有所缺失。

2.时间碎片化的演变

“抖音”以短视频为主，然而却不知不觉的消耗时间，本是饭后、睡前的碎片时间，但是最终结束都是半小时后，这无疑是将碎片时间扩大为整块时间，无形中浪费了许多时间。

3.青年潮流文化的发展

在青年群体中兴起后，随之而来的是青年潮流文化得到了发展，这一文化与主流文化有所不同，更时尚、更自由、更随性。青年群体将“抖音”中获取了段子、流行词汇带到了生活之中，甚至影响着他们的思想。虽为主流文化提供新思路，但此潮流文化也有其弊端，如段子、流行语言是否合适与正规场合、对日后工作生活是否有不利的一面，这都是值得思考的。

4.展示方式和表达方式发生转变

用户以拍摄短视频方式来记录“美好生活”，此展示方式无疑提供了更宽广的空间，并拓宽了人们的表达方式，使生活更加丰富多彩。一些语言一次次出现后成为了大众的日常表达，如“确认过眼神，你是对的人”。这使大众的日常表达发生了转变。

四、对高校思政教育工作带来的挑战与机遇

“抖音”爆火之后，对高校思政教育工作带来了新影响。一方面，此娱乐方式占用了学生大部分课余时间，对其“三观”有一定影响，使学生对时政、社会问题缺少关注，无法培养责任感;另一方面，在娱乐过程中本应严肃的思政教育工作推进受阻，当谈论到某些问题时，学生用网络语言来应对，用“记录美好生活”的轻松态度来应对，这无疑削弱了思政教育工作的价值导向功能，对思政工作带来了挑战。作为高校思政教育者，应积极应对，正确认识挑战，探索出新的工作道路，将挑战化为机遇。

首先，高校作为引导者，需要树立学生加强新媒介素养意识，正确认识新媒介。学生使用新媒介获取信息、娱乐时要有明辨是非的能力，这样在面对丰富多彩的世界时能正确选择，真正了解“美好生活”。

其次，加强网络阵地建设。教育者也应多了解新媒介，做好网络阵地建设，甚至创建自己的文化产品，可开设用户，拍摄一些有意义、有深度的思政教育视频，使学生更易接受。或可推荐有意义的账号，如人民日报、共青团、新闻联播等，学生在刷“抖音”时可从这些渠道了解时政。如今年的疫情期间，大家不能外出，学生刷“抖音”可通过官方及时了解疫情发展情况。

最后，正确认识泛娱乐化及青年潮流文化，用包容态度去对待，接纳学生展示方式和表达方式，甚至可以互相交流，这更利于工作的推进。如鼓励学生用“抖音”记录团日活动、记录校园生活，学生更愿意去做，也会做得更好，同时使得工作更加丰富，更有利推进。

新媒介时代是顺应历史潮流的，“抖音”这一类的短视频APP也会越来越多的出现在学生生活中，我们应该看到其发展，分析利弊，解决问题，借助新事物做好思政教育工作，使高校思政教育工作也越来越“新”。

参考文献

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作者简介：王雨（1990.08-），女，汉族，江苏省南通市，成都职业技术学院，助教，思想政治教育工作