小学音乐课程五线谱教学的实践

楼宇亭

摘要：近些年来，我国小学教育对于学生的全面发展越来越注重，小学生在日常的学习生活中，开发艺术潜能成为重要的学习目标。在小学音乐教学中，为了更好地激发小学生对于音乐的学习兴趣，提高学生音乐素养，五线谱教学成为现阶段音乐教学的重要内容。五线谱的教学对于小学生来说有一定的难度，如何提高教学效率是当下小学音乐教师亟待解决的问题。以此为基础，本文从五线谱教学对于小学生的成长意义着手，首先简要分析了小学生学习五线谱的重要性，随后从四个方面探讨了在小学音乐课程中提高五线谱教学质量的有效策略。以此来供相关人士交流参考。

关键词：小学;音乐课程;五线谱教学

随着我国素质教育在各级各类教育单位的持续推进，我国的教育事业取得了骄人的成绩，社会主义精神文明建设向前迈进了一大步。对于小学教育来说，素质教育的重要理念要求在教育教学过程中教师要以学生的德、智、体、美、劳全面发展为核心目标，因此，在小学教育教学过程中，音乐课程的地位不断提高，课程学习逐渐引起了学校、学生以及家长的广泛重视。为了有效提高小学音乐课程的教学质量，在教育教学过程中增加五线谱教学至关重要，音乐教师的当务之急是探索和实践高效的五线谱教学模式。

一、学习五线谱的重要性

小学音乐教育是学生音乐学习的初级阶段，对于小学生音乐综合素养的发展具有深远影响。在小学音乐教育中开展五线谱相关知识的教学，能够让小学生在大脑中建立全面、系统、专业的音乐结构，通过掌握五线谱的辨识和理解，就能够独立完成简单曲谱的演唱，对于小学生音乐水平的提高至关重要。同时，小学生接受音乐教育之初，由于音乐思维还没有得到充分的开发，部分学生学习音乐有难度，五线谱的学习能够让音乐学习变得简单化、系统化，提高小学生的学习效率。

二、注重理论教学的条理性

在小学音乐课程的教学过程中，五线谱的学习对于刚刚接触音乐专业体系的小学生来说，有一定的难度。当前阶段，部分小学音乐教师在课堂上进行五线谱相关知识的教学过程中，忽视了小学生的接受能力，将成本大套的专业理论灌输给学生，小学生跟不上教师的课堂节奏，理解不了教师的讲解内容，导致教学收不到良好的成效。因此，为了充分提高小学音乐五线谱教学的效率和质量，教师应当在设计教学方案时科学梳理五线谱教学理论，用通俗易懂的语言和简单明了的教学手段来进行教学，让小学生快速掌握谱表、谱号以及音乐中的全音、半音等专业术语。在五线谱课堂教学过程中，教师要化繁为简，将五线谱相关知识进行拆分，从整体讲解到局部剖析，让学生了解五线谱中各种专业名词的意义和作用，然后将其运用到自己的音乐学习中去。

例如，小学音乐教师在讲解《全音》的相关知识内容时，为了让小学生快速、准确地区分全音与半音，教师首先要讲清两个术语的定义，让小学生的脑海中对于二者有大致的概念，然后教师再讲解全音与半音的区别，教会小学生区分全音与半音的简单方法[2]。教师可以通过举例子的方法，告诉小学生全音与半音之间的关系就像人民币中的两元和一元的关系，一张两元面值的人民币的价值与两张一元面值的人民币价值相等，所以我们就能够理解：音乐中的一个全音等于两个半音。通过列举小学生生活息息相关的例子，学生就能够直观地理解全音、半音的意义。

三、确保学生熟练掌握五线谱

在当前阶段的小学音乐教学过程中，五线谱相关知识的教学成为培养小学生音乐素养的重要途径。因此，小学音乐教师在课堂教学过程中，在教会小学生认识五线谱的基础上，还应当让小学生学会运用五线谱，提升自己的音乐水平。为了更好地达到这一教学目标，小学音乐教师在讲解完五线谱基础知识之后，要让小学生加强练习，多多进行读谱训练才能更好地理解和运用五线谱。

例如，小学音乐教师在讲解完五线谱读谱技巧后，可以就教材《国旗国旗真美丽》这首歌的图谱进行练习。首先，教师要引导学生放松身心，浏览一遍整首曲谱的内容，了解歌曲谱的歌名、拍号、速度等，脑海中有一个大致的印象，然后再进行曲谱的细读，眼睛看、嘴巴唱、手打拍，遇到比较难的节奏时，要根据老师的讲解，着重、反复地练习，确保熟练掌握后再向下进行训练[4]。当梳理过整首曲谱的内容后，再从头开始，通篇练习一次，达到中间熟练、中间不停顿的要求。这样练习三遍之后，学生就能够基本掌握这首曲谱的演唱，领会音乐作品的情感。

四、结束语

综上所述，在小学音乐课程的五线谱教学过程中，音乐教师积极探索和实践科学、合理以及创新的教学手段和模式对于提高教学质量至关重要。音乐教师可以从多个思维角度出发，运用听、讲、认、唱、记的手段让小学生提高对五线谱的学习兴趣。一方面，小学音乐教师要注重直观生动的教学启发，启迪学生音乐思维;另一方面，小学音乐教师要梳理五线谱教学理论，降低五线谱教学的难度。除此之外，小学音乐教师还要深化新课导言的教学意义，吸引小学生的注意力，确保学生熟练掌握五线谱的认识和运用技巧，从而促进小学生音乐综合素养的深度提高。

参考文献：

[1]孙彬彬.在小学音乐五线谱教学中应用“音符代金券”的尝试[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（1）：126-127.

[2]徐超.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].中华少年，2019（9）：93-93.

[3]張艳.小学音乐课堂教学改革的实践[J].中华少年，2018（25）：104-104.

[4]张蕾.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].中华少年，2018（35）：146-146.