生本教育理念下初中生物教学的探索和实践

吴程亮

摘 要：随着时代的发展，社会的进步，人们对于教育的要求也随之变高。现如今，教育界提出“生本教育”的理念，和以前的学习模式大不相同，提出了学生才是学习的主人，要尊重学生，增进教师和学生之间的沟通性。多观察和了解学生。根据他们的能力和学习氛围来制定更好的计划，培养他们主动学习的思想观。增强生物教学和日常实践的联动性。本文主要针对初中生物教学的探索和实践来进行探究。

关键词：生本教育理念;初中生物;生物教学和实践

“生本教育”理念引导学生自主学习，同时帮助学生树立正确的观念。初中这个阶段正是学习生涯的前期，为知识扎根的阶段，初中学生正处于青春期，对许多事情都没有正确的判断，还没有成熟的人生观、世界观和价值观，如果引导错误，很容易产生厌学的心理。“生物”被在学生口中称为副科，从而重视度也随之下降，我们应该正确引导改变其观念。以下对生本教育理念下初中生物教学的探索和实践讨论。

一、生本教育理念在初中生物教学含义及理念

（一）生本教育理念的含义及主张

生本教育一种为学生学好知识而创立的教学方式和教育思想。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本教育理念的教育宗旨。把“生本教育理念”放入初中课堂，提高初中学生学习的主动性、积极性，使学习的主人成为学生。一切以学生主动学习为主，学生才是学习的主力军。生本教育理念的课堂中，无论是课内还是课外，教师应该给学生适当的自由学习空间，初中学生对事物接触不多，也拥有足够的好奇心。让他们自己领悟探索知识其中的奥妙，对自主学习产生兴趣，尝试独立思考，独立探索研究，在学习知识的同时用自己的观念来理解其中的含义，再把自己的理解与其他同学共同进行讨论研究，归纳，推理最后得出结论。

（二）生本教育的理论体系

生本教育的价值观。在当代社会，随着社会的发展，教育方法的研究，每个学生都有自身的特点，有各自不同的学习进度，以及心理健康情况。所以我们应该调整原本教学方式，根据每个人的不同采取不同的教学方式，一切为了学生，使每个学生都能成为祖国的栋梁之才。

生本教育的伦理观。人生就是一个不断学习，不断创新的过程，从我们刚出生就开始探索学习，每个人都拥有探索力，同样身为初中学生，更处于人生的前阶段，拥有很强的好奇心，高度尊重学生，把学习的主动权给予学生。

生本教育的行为观。在傳统教学中，无论是课内还是课堂外，学生都是处于跟随的角色，依靠着别人带头领路，而这样就失去了学习的积极性和主动性，初中生比起小学生多了自己的见解和想法，更多了一些自律与勇气。教师为其引领和指导，而真正摸索和研究还得应该靠中学生自己。

二、生本教育理念下初中生物教学实践

（一）课前充分准备，高效课堂教学

在课堂中，主角是教师和学生，彼此都要全身心的投入其中。作为教师不仅要带动课堂氛围，还要了解每个同学的状态，根据多方面的了解，对不好的方面进行改进。教师作为教学的引路人，在课前要做好备课工作，对上课要讲的每个知识都进行充分把握，对教材掌握，结合实际，在课堂中正确的引领学生。传统的课堂，以听教师教学为主，教师给学生灌输知识，使他们懂得这些知识，而同学们从未接触过，所以对于学生来说是不公平的，在课堂上学生没有接触过这些知识，是跟着教师的步骤走的，这样是不公平的，所以为了提高课堂教学的公平性，学生也应提前接触这些知识，随之在课堂上有自己的节奏，有自己的规律。在生本教育理念下，学生作为学习的主力，主要力量为学生，使学生主动学习，课前要做好预习工作，把课堂中要学习的知识自己先了解一次。老师应该时刻更新自己的教学方式，不能采取单一古板的教学理念。要以学生为主，根据不同的学生制定不同的学习计划。例如：本节课讲的是“种子萌发的条件、种子萌发的过程”，可以在课程结束时给同学们留下种子萌芽需要多久，种子萌芽长出来是什么样子之类问题，留下一些悬念，勾起同学的求知欲，从而私下学生可能会亲子种植，或者通过其他的渠道获知。提高学生的学习的积极性，使学生主动学习。例如：生物课本中的有机物与无机物，我们可以把它分配同学们，让学生分组合作，在课堂上共同分享，学习有机物与无机物是什么，包括什么。提高学生学习的兴趣，共同参与增加学生学习的积极性。

（二）实际生活引入课堂

在学习的过程中，有时候学生会对知识点模糊不清，了解的不透彻，因为那些知识点没有真正的了解，明白其实际意思，如果把模糊不清的东西引入实际生活中，那就会促进同学理解，同时使枯燥无味的知识点也会变得有趣。例如：在初中生物课程中，对于先天性和后天性行为进行讲解中，可以结合实际，在婴儿刚生下的时候只会眨着大大眼睛对未知的世界充满了新奇，随后经过父母的引导学会了爬行、走路。随之，同学们就会了解知识点的真正含义。把知识点结合到实际生活中，不仅有利于提高学生求知的欲望，而且增加了学生学习的积极性，也能把没有理解的知识真正掌握。

三、总结

综上所述，生物知识和我们生活息息相关，生物课堂应结合实际生活，老师根据不同的教学内容，课前做好充分的准备来确保课堂知识点的准确。增强学生的课堂氛围。培养学生主动学习和探索生物的积极性。让学生成为学习的主人。

参考文献

[1]鲍敏.生本教育理念下初中生物教学的探索[D].山东师范大学，2014.

[2]顾华浅议生本教育理念下初中生物教学的探索[J.吉林教育，2015（04）.

（作者单位：广东省开平市苍江中学）