小组合作下的初中数学创新教学

刘琴

【摘要】在数学课堂学习中，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者与合作者。我们要尊重学生人格，激发学生学习兴趣，重视学法指导，充分发挥小组合作学习模式的作用，切实增强学生间的讨论、合作，注重发挥学生的主体作用，适应学生个性发展，营造良好的创新氛围，提高学生创新性思维能力，实施素质教育，培育创新性人才。

【关键词】自主   探究   小组   合作   创新教学   素质教育

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-115-01

教学是一门艺术。学生是学习的主人，教师是组织者、引导者与合作者。要搞好数学教学，我们必须面向全体学生，尊重学生人格，激发学生学习兴趣，重视学法指导，加强合作和交流，体现学生的主体地位，适应学生个性发展，营造创新氛围，推进素质教育，提高学生创新思维能力，培养创新人才。

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣”是最好的老师，所以激发学生的兴趣是搞好数学教学的第一步。我们可多方式激发学生的学习兴趣。首先，让学生动手实验，如：让学生拿出课前准备好的木棒（长度分别为10cm、6cm、7cm），启发学生：“能做成一个三角形吗？如把最短边减去4厘米，又会出现什么情况呢？能否顺次连接？能否组成一个三角形？”让学生亲自动手操作得到正确答案，激发学生求知欲。也可以通过看动画演示，做数字游戏，讲数学故事，联系实际生活等多种方式创设情境，导入新课，让学生一方面认真观察，另一方面动手动脑，自主探究，激发学生浓厚的学习兴趣，为今后的学习打下扎实的基础。

二、加强学法指导

从小学进入初中，学科科目增加了。大部分学生学习方法不正确，分配学习各科的时间把握不准等，所以加强学法指导很重要。加强学法指导，首先用不同的方式来激发学生学习的动机。如，告诉学生中国数学方面的辉煌成就，激发学生的爱国热情，增强学习动力。展现数学中的美育因素，使学生感受到数学的神奇美、和谐美。此外，根据教学内容，选用活泼的教学方法，再运用形象生动，幽默风趣的语言来感染学生。

第二，磨練学生的意志。我们应从自主预习时、探究问题时、解题时、动手操作时不断磨练学生的意志，要求学生做到“五心”（有决心、有信心、专心、有耐心、虚心）。

第三，培养学生课前预习、认真练习的好习惯。实践证明课前预习十分重要。在预习时要仔细分析、阅读，把问题划出来，如：判断3x-5=5x+4和x2+2x-6=0 哪个是一元二次方程时，通过预习，弄清楚一元二次方程的概念，问题就容易解决。同时，注重练习环节，在结束新授后，安排一定的时间让学生练习，巩固学习成果。

第四，教会学生听课的科学方法。一是在预习的基础上听。二是手脑结合，养成做笔记的好习惯。三是敢于发言，大胆提问题。四是重点和难点要把握好。五是教师的谈、讲、议、练、评学生要积极参与。六是重视课堂小结和归纳。

第五，教会学生科学解题。让学生学会举一反三，解一道题，掌握其类型，理解其涵盖的其他方面的数学问题，达到解一道题而通其他题的效果，提高效率。

第六，教会学生科学的记忆方法。首先，教师要重视改革教学方法，舍弃“满堂灌”。其次注意知识之间关系的类比，使学生学会联想记忆。通过绘制直观图，学生学会数形结合记忆。通过理解概念，学生学会理解记忆。通过概括所学知识，学生学会系统记忆。如： 在记忆30°、45°、60°角的三角函数值时，可充分发挥实物三角板的作用，让学生知道每一种锐角三角函数是哪两条边的比的关系，这样就能轻松掌握它的三角函数值。

第七，应教会学生合理的、科学的复习方法。复习要及时。根据遗忘特点，在识记之后要及时复习，要多次复习，随着时间的延长，复习次数可以减少。复习方法多样化。如，尝试回忆与反复阅读相结合。

三、加强小组内和小组之间学生的交流和合作，提高学生学习数学的综合能力，推进素质教育

在数学教学中，教师起主导作用，我们应该体现学生的主体地位，让学生积极参与学习，变被动为主动，提高数学能力，推动素质教育。

在平时教学中，教师既要善于创设问题情境，又要注重小组内学生的自主探究、交流和合作。同时，注重小组之间学生的互动、竞争、评价，营造良好的比、学、赶、超、帮学习氛围，从而使学生既能自主学习，又学会合作，互相交流思维过程，体会自主学习和合作学习的重要性，分享成功和喜悦。做好五点：

首先，科学分组。把整个班的同学依据成绩的和接受能力的强与弱分成几个小组，组建“学习小组”。第二，提出问题。分好小组后，教师要提出问题，问题要指出研究方向，值得探究讨论。第三，培育合作技能。事前设定一定的合作程序，教师要善于提出合理的建议，既注重学生的学习自主性，又创设机会让学生学会合作，确保活动有效开展。第四，给予激励性评价。教师的激励性的评价有利于促进学生间的合作。评价既要肯定学生的自主探究时的良好表现，也要注重对小组的全面评价，形成良好氛围，增强学生的合作意识。第五，教师参与。一方面，教师要以身作则，主动参与小组活动，培育学生积极性;另一方面，教师要加强巡视，全面掌握各个小组学生的学习进展、解决问题和合作交流情况，做好引导、点拨，促进其创新思维发展。

我们坚信，学生有了兴趣，又懂了方法，我们每节课都按计划进行，同学们的自觉性一定会得到提高。自觉性高，积极性高，合作性强，这样，学生的成绩就能大面积地提高，学生的能力也能大大地提高，这样就能达到提高学生素质的目的，同时，也有许多学生能提出许多独特的问题，掌握更多的解题方法，使学生的思维开阔了许多，极大地培养了学生的创新能力。

【参考文献】

[1]何涛，刘晓红.数学创新教育[M].哈尔滨工程大学出版社，2010.

[2]孙立新.小组合作学习指导策略[M].世界知识出版社2017.

[3] 陈秋兰.自主探究多元互动：中学全新课堂教学模式的研究与实践[M].暨南大学出版社2016.