加强高中数学实践开展课堂有效教学

吴佳玲

【摘要】高中数学课堂有效教学的目的是提高教学过程的有效性，教师应在日常工作中积累经验并总结工作经验对每个学生进行个性化管理，制定个性化的培训计划，在课堂上引入新的教學方法，扩大学生的视野，提高学生的应对能力，提高学生的接受速度。在多年的教学经验的基础上，本文总结了一些教师可以借鉴的经验。

【关键词】高中数学   实践   教学   有效

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-081-01

高中数学课堂的有效教学是以学生为主体的教学思想，分析和总结学习过程，即改进教学的具体应用过程和实际操作过程。影响教学效率低下是许多因素造成的。因此，教师需要进行综合分析，针对不同情况提出不同的解决方案，并将理论教学应用于实际工作中。

一、提高教学效果

1. 让学生适应高中的教学方式

一个好的开始非常重要。因此，在中学数学教学的初级阶段，就要做好让学生适应课堂的工作。一开始，学生将不可避免地会有学习困难。在此期间，教师应注意与学生的沟通，使他们逐渐适应高中数学的教学模式。学生有不同的基础。教师应引导学生学习，根据每个人的掌握程度制定相应的教学计划，建立良好的知识联系，使学生有明确的目标。同时，在课堂上，教师应营造轻松的教学氛围，精心备课，将教科书知识与实践联系起来，让学生感受到数学的灵活性。 必要时，我们可以使用多媒体和其他教学资源，使教科书知识更直观，更易于学生理解。

2.提高老师的教学能力

新的课程改革对教师提出了更高的要求。教师不仅必须创新教学方法，还必须引导学生整理知识，掌握适合教学发展的新教学方法和手段。首先，教师应改变传统的教学观念具有创新意识，让学生成为课堂上的主体。教师应教学生如何学习并掌握学习方法。

同时，教师应根据学生的不同特点以及基础分别制定教学计划。这样可以防止少数学生遵循教学计划，从而导致效率低下。教师还可以将教科书知识与现实相结合，结合实际情况，创新教学方法，让学生了解数学在教学实践中的作用，引导学生与现实联系，提高学生的思维发散力。

3. 注意基础知识的学习

在数学教学中，逻辑思维能力是非常重要的同时也是基本要求。 但是，在实际的教学活动中，学生的创新思维是难以培养的。因此，在高中数学教学中，应注意基础知识的讲解，例如一些数学概念，规则和证明过程及结论的实质都要讲懂讲透。数学思维是逻辑思维。在数学学习中学生必须掌握基本知识，才能发展他们的逻辑思维和解决问题的能力。通过这种方式，学生可以理解概念和理论，了解所涉及的思维方法，促进自己的数学探索。在这过程中还需要老师的指导。教师应注意基本概念的解释，以便学生在理解概念的基础上学习新思维，达到事半功倍的效果。

4. 建立知识框架

没有知识框架，就不可能研究任何学科。知识框架的建立有利于前后知识的整合，规则的发现，问题解决方法的总结，知识与典型案例的融合，并加深学生的印象。在复习过程中，教师应指导学生建立完整的知识框架，并有目的地整理笔记，组织所学知识。在这个过程中，学生可以结合典型的数学题整合他们的知识并发展他们的创新思维能力。

这题纯粹从函数的角度来解决这道题目，显得比较困难，但如果运用平面解析几何中两点之间的距离公式，整个题目就豁然开朗了。这种富有想象、联系的思路显得新颖独特，别出心裁，就是一种函数知识的创新思维。

二、改善高中数学课堂教学效果的基本策略

1.学生个性化管理

学生的个性化管理是要掌握学生的基本情况，在此过程中，教师可以与学生进行一对一对话，鼓励学生，缩短与学生之间的距离。对于数学差的学生，教师应该给予更多的帮助和关怀，以找出学生学习困难的原因，无论是主观的还是客观的。 我们应该对此有一个大致的了解。这个过程可以帮助学生有效地学习并及时纠正学习过程中的任何问题。

2.培养学生的解题能力

精心设计课堂教学过程，加强训练，培养、提高学生的解题能力。在教学中尽量体现教学的开放性，学生的自主性，同时通过一题多解、一题多变、多题一解的训练让学生从不同角度思考，讨论各种方法，使他们的思考与讨论具有新颖性。

在数学教学中提高学生解题能力的切入点很多，当用常规方法不能解决问题时，应教会学生及时改变思路，另选突破口，切忌在原方法上徘徊。因此，教师应从开发智能、培养解题能力这一目标着眼，有意识地引导学生联想、拓展，平时教学中注意总结解题规律，一题多解，运用多方思维逐步培养学生的解题能力。

3.提高教师的教学质量

通常，教师应学习教学理论和学生心理，阅读经典书籍和专业书籍，记录学生的学习状况，基本学习情况和作业完成情况，记录每个学生的档案，并对每个学生负责。让学生也参与文件的记录过程，使他们感到老师非常重视每个人并具有责任感。为每个学生建立档案是为了对学生的学习情况进行归纳和分类，以利于观察学生学习情况的总体趋势，并在一定程度上提高教学水平和策略。

三、总结

高中数学在高考成绩中占很大比例在学习和生活中，学生也更加关注数学学科的学习和数学老师的教学。因此，这些都是影响学生学习效果的重要因素。  教师应对每个学生尽最大的责任，帮助他们有效地提高自己的成绩，培养良好的数学素养，并为将来的更高层次的学习和深入学习打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]焦敬芬.高中数学有效课堂影响因素的调查研究[D].济南：山东师范大学，2011.