关于职业高中德育教学重要性和措施的探究

童彪龙

【摘要】 随着社会不断发展，现代教育对素质教育提出了更高要求，对职业高中学生的德育教育愈来愈得到教育领域的重视。职业高中德育师学习进行思想政治教育工作的桥梁，它对于学生的思想建设、心理健康管理等具有不可替代的作用。本文就主要探讨了在现代社会背景下，对于职业高中学生进行德育教学的重要性，并探索了职业高中德育教学的具体措施，以探寻职业高中德育工作的有效途径。

【关键词】 职业高中 德育教学 重要性 措施

【中图分类号】 G712

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-118-010

随着教育改革的不断推进，对职业高中教学能力提出了更高的要求。面对职业高中紧张快速的学习节奏、以及青春期心理的出现，作为职业高中教育者更应该充分细致的了解学生，尽可能地做到以学生为本的管理方式，从而对学生起到正确的引领和指导作用，辅助学生度过人生的关键时期，为国家和社会培养出更多高素质的专业人才。

一、职业高中德育教育的重要性

（一）有助于提高学生学习积极性

职业高中学生最主要的特征还是学习积极性不高，对于自己人生方向的确定不够明确。这也与职业教育在社会上和大众内心的地位不高有关，许多人对职业教育存在着偏见，在社会上受尊重程度也不够，这导致许多成绩优异、素质较高的学生都不会选择进入职业高中学习。这种社会现象也给职业高中的学生及其家长带来了影响，许多学生家长认为孩子进入职业高中只是为了在毕业的时候混个文凭。这种错误的观念也会影响到学生本人，导致许多学生对于学习、成绩等都抱有无所谓的态度，且没有清晰正确的学习目标和人生目标。而德育教育的内容有助于提高学生学习积极性

（二）有助于缓解学生叛逆心理

目前职业高中学生主要是95后和00后的學生，且独生子女占大多数。这类学生年龄特点和心理特征都比较突出，由于心理发育尚不成熟，且正处于青春期发育阶段，学生们大都带有一定的叛逆心理。由于是独生子女，所以学生们大都自我意识强烈，缺乏团队合作精神和集体荣誉感。德育教育有助于增强学生人生观价值观的建立，环节学生的叛逆心理。

（三）有助于解决学生心理问题

由于职业高中学生大多需要经历住校生活，这就导致了许多心理问题和矛盾的衍生。首先，这些学生在初中时期可能都没有经历过住校，所以对于寄宿生活十分不适，对于家庭和父母的心理依赖感强烈，在学校学习生活期间会出现焦虑、烦躁、自卑等不良心理情绪的影响。其次，由于学生心理不够成熟，且自理能力差，所以不能科学合理地安排个人生活和时间，自控能力较差，容易受到外界诱惑和影响，严重的将会脱离正常的生活轨道。

二、职业高中德育教育措施

（一）班主任应注重个人的德道品行

影响德育教育效果最重要的因素就是教育者，也就是班主任的个人因素。班主任的个人魅力、个人情感、德道品行、行为举止等等都会影响德育教育工作的效果。

所谓“师者，人之表率也”，班主任想要更好地向学生们渗透德育教育理念，就要从自身做起，谨言慎行，时刻注重个人的道德品行。因为在进行德育教育中，学生们会自然而然地把班主任当做德道模范和行为标准。而且，班主任本来就是与学生们接触最多的教师，班主任的行为和品质会潜移默化地影响到他的学生们。班主任向学生们传授的德育教育的内容，如果自己都做不好那么在学生心里也就没有了信服力，学生自然不会重视班主任的德育工作。

况且德育教育本就是一个细水长流的过程，学生们不会因为一次两次的说教而有本质上的改变，却会自觉地把班主任的行为准则看在眼里，并且有意或无意地进行模仿和比较，长此以往水滴石穿，班主任的行为准则和德道素养深深地烙印在学生的内心，影响着学生的人格发展。

（二）善于沟通，处理问题公平公正

教师在进行学生管理工作时一定要一碗水端平，这也有助于对于德育教育内容的渗透，教师在处理学生事务时不能夹带私人感情也不能与学习成绩混为一谈，只有公平公正的处理方式才能深入学生的内心，得到学生的认可。比如当班级中有学生出现逃课、沉迷网络游戏等现象时，教师应该耐心的跟这类学生单独交谈，切忌在公共场合对他们进行训斥。交谈的时候要注意不要以批评入手，可以先夸奖学生聪明机灵，然后慢慢询问逃课的原因，学生向教师倾吐了内心的想法，教师应该帮助学生分析利弊，思考解决问题的办法。并一步步帮助学生走出阴影。这种交谈和反馈应该贯穿教师管理学生的始终。

（三）重视情感渗透的积极影响

情感表露出来的是一个人内心真实的态度。在进行德育工作时，知识的传授是显性的，但情感的渗透却是隐性的，而且情感渗透对学生的冲击力更加强烈，对学生造成的影响更加深刻。所以教师在进行德育工作时要注重对学生进行情感渗透和情感影响。

比如，在向学生们渗透爱国品德和红色精神时，班主任可以为学生讲述先辈们抗战改革的历史故事，为学生们放映相关的影片资料，甚至可以组织学生们去相关博物馆进行参观阅览。让学生们尽可能地身临其境、心临其境，从自己内心深处的情感作为出发点，通过这类活动激发学生内心的感情共鸣，只有产生了情感和认知上的共鸣，学生们才能深刻感受到红色革命的不易、新中国建立的艰辛。

结束语

综上所示，现阶段的职业高的德育工作依然面临很多问题和挑战。所以职业高中教师要充分研究德育教育的深刻含义，认识到自身对于学生的人格影响，从学生内心出发，抓住职业高中德育工作的重点，将德育教育与学生的健康成长紧密联合起来，让学生们通过亲身体验的活动感受德育教育的重要性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈碟霞.职业高中班主任工作中的德育教育的渗透研究[J].课程教育研究，2019（11）：182-183.

[2]王永红.关于加强和改善职业高中学生德育工作的几点思考[J].亚太教育，2015（01）：85-86.

[3]朱学粉.职业高中德育课教学中学生问题意识培养研究[D].云南师范大学，2009.