引入情景加深学习体验,提升小学六年级数学教学

许树生

【摘要】 在现在的小学数学教学中存在很多问题。因为应试教育的影响，我国教师教学观念和模式还是以自己为中心，没有将学生放在主体位置。再加上数学知识本身就很枯燥，这就让学生在学习数学的时候更加不感兴趣，从而为数学教师教学带来了很大的困扰。学习数学是需要自身具有逻辑的，很多学生不懂抽象的知识，所以数学成绩一直不高。而小学六年级是重要阶段，想要解决这些问题，可以把情境教学引入进来让学生兴趣提升并且增加学习效率。

【关键词】 小学六年级数学 创设情境 学习体验

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-075-010

因为年龄的关系，小学生在进行学习的时候没有一个好的自主学习的意识。尤其是在小学六年的数学中，学习数学已经不是单纯的要记住乘除法的公式这么简单，所以教师要提高学生的学习积极性和兴趣。这就可以改变传统教学观念引入情境教学，让它把抽象的数学知识变得具体化，更加贴近学生的日常生活。这样也可以将无趣的课堂变得生动起来。利用情境，学生可以将之前所学的知识和现在学的知识进行一个融合，更加容易对数学进行学习。

一、将情境引入课堂可以提升学生学习积极性

在小学六年级的数学学习中已经不是只要会加减法这么简单了，更多的是利用自己在脑海中对之前学过知识和现在所学知识的相融合。教师可以在课堂上引入情境，让学生主动参与进来，提升学习积极性。

例如在进行六年级上学期“圆”的学习的时候，教师可以创建一个情境“今天我去买了一台车，突然发现每一台车都是圆形的轮胎，这个时候我就在想为什么没有正方形或者三角形的呢？同学们知道吗？”在提出问题的时候，学生会根据一开始上课讲述的圆的特点来进行分析，这个时候会发现圆形可以让车更加平稳省力的行走，而三角形不平稳，正方形不省力。利用这个过程，学生不光将圆的基本知识掌握，还学习到了生活中的知识。让学生利用自己独特的思维，参与到课堂学习中去，从而提高学习积极性。这种情境教学引入后，学生课堂的参与性和积极性都提升了，这就说明教师应该在上课中，多设计这种教学情景，吸引学生的目光，保证自己所将知识学生可以记在脑海里。

二、利用情境教学，提升学习趣味

因为小学生的年纪关系，就算是六年级的学生也会有很重的贪玩心理，教师需要利用这一点来开展教学。小学生自身是具有很强的想象力，能够在很多自己接触的事物中想象从而获取到知识。但是学生会常常注意力无法集中，容易被别的事物吸引。所以教师就需要在教学中设立情境，让学生对所设情境进行想象，让课堂学习有更多趣味。

例如在学习“图形的运动”这节课时，教师可以让学生观察教师中的钟表，让他们想象一下，钟表在十二点是怎么走到三点钟的呢？这时候学生会思考，进行回答，答案肯定是顺时针。这个时候教师就可以问学生“我们身边还有什么是可以和钟表一样进行顺时针旋转的呢？”在这个情境创建中，学生会在自主学习和探寻想象中获得学生乐趣，也让教师的教学课堂变得生动起来不那么枯燥。利用这个情境的教学，学生知道了图形运动。在这种实际观察中发现知识，学生会觉得很奇妙，也为小学六年级紧张的课堂带来放松。同时学生也锻炼了抽象思维能力，为教师接下来的所将知识做了铺垫。

三、将情境和多媒体技术相结合，提升数学教学

随着科技的发展和社会的进步，很多学校都把多媒体技术引入到了课堂中，这也让课堂添加了一种趣味学习。将情境和多媒体结合在一起，让学生不光可以在脑海中想象，也可以用眼睛看到相关知识，这样有声有色的学习会给学生带来很多的学习积极性。教师可以在引入知识时先将多媒体中的图片、视频和音频放出来，再结合情境，让学生体会其中数学奥秘。

例如在进行六年级下册“圆柱与圆锥”的教学时，教师可以在多媒体生找到圆柱和圆锥的图片，包括生活中的圆柱和圆锥还有在书本中经常出现的正常图形。在用多媒体展示的时候教师可以让学生自己制作一个长方形纸片然后将纸片一端固定在小棍上面，跟着视多媒体中的视频旋转起来，这样学生就可以在旋转中发现会形成一个圆柱。这也为圆柱进行表面积计算打下基础。通过这种视觉和动手的情境来进行学习，不但可以提升学生学习兴趣，还可以在视频和动手中得到相对应所学知识，提升教师教学效率和成果。

四、利用情境教学帮助学生复习

小学六年级所面临的就是接下来小升初的考试，也就在小学教育中接近尾声了。这个时候学生的学习压力会变得很大，从而影响对知识的学习和复习。教师这个时候要做的就是帮助学生把知识掌握的更加牢固，将所学知识都可以串联起来，这就需要教师对学生进行有效的引导复习。因为小学数学知识还是比较简单的，所以在复习时让學生对于所讲知识会运用到考试中，这也是学生进行考试的基本要求。这时教师可以利用情境来对学生所学知识掌握程度进行检查，从而知道学生在哪方面掌握不牢固。

例如将生活中常见的快递问题搬到学生面前，怎样才能让这个快递有一个最少的运费呢？这个时候学生需要对路径进行规划，这其中要结合图形知识和计算知识。在进行问题解决的时候，教师就可以看到六年级学生对哪方面知识不牢固或者是根本就不是很懂从而展开复习巩固。这样做可以帮助学生提升后期学习成绩，为升初中考试打下更坚实基础。

结束语

总而言之，在面对数学知识，尤其是小学六年级这个重要阶段的时候，教师需要做的就是让学生对知识产生兴趣，从而促进他们的学习。在这其中利用情景，可以让学生在感兴趣的情况下进行学习，这是对他们提高成绩和学习效率最有效途径。

[ 参  考  文  献 ]

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