国立西南联合大学师范学院研究

摘 要 七七卢沟桥事变后，日军发动全面侵华战争。京津地区的北京大学、清华大学和南开大学举校南迁，几经辗转，最后在云南昆明创立国立西南联合大学（简称“西南联大”）。根据南京国民政府的要求和云南的实际需求，“西南联大”创办国立西南联合大学师范学院（简称“西南联大师范学院”）。凭借“西南联大”优秀的师资背景，该院发展迅速。“西南联大师范学院”培养目标明确，实施方案得当，促进了云南基础教育与师范教育的发展。

关键词 西南联大 师范学院 师范教育 云南 基础教育

中图分类号 K264 文献标识码 A 收稿日期 2019-06-08

★作者简介：杨世瑜，黑龙江大学教育科学研究学院2016级教育学专业本科生。

Abstract After the July 7th Lugou Bridge Incident， the Japanese army launched a full-scale war of aggression against China. Peking University， Tsinghua University and Nankai University in the Beijing-Tianjin region moved southward， and finally founded the National Southwest Associated University in Kunming， Yunnan. According to the requirements of the Nanjing National Government and the actual needs of Yunnan， the university founded the Normal College of the National Southwest Associated University. With the excellent faculty and teaching resources， the college developed rapidly. It had a clear training goal and a proper implementation plan， which promoted the development of fundamental education and teacher education in Yunnan.

Keyword the National Southwest Associated University; Normal College; teacher education; Yunnan; fundamental education

1937年7月7日，日军发动全面侵华战争，此后京津地区高校纷纷举校南迁。北京大学、清华大学与南开大学最初迁至长沙，不久合并成立国立长沙临时大学（简称“长沙临大”）。但随着日军全面侵华战争的推进，“长沙临大”不得不再次迁往大后方城市云南昆明，并改名为国立西南联合大学。1938年8月，南京国民政府教育部发布训令，要求“西南联大”设立师范学院。“西南联大师范学院”秉承“西南联大”原各校的优秀传统，对院内学生进行通才教育。“西南联大师范学院”当时为云南培养了一批的人才，这对云南的教育发展发揮了一定的积极作用。

一、“西南联大师范学院”创建的历史背景

1.发展师范教育，当地政府与人民的迫切需求。由于云南地处西南边陲，交通较为闭塞，所以自近代以来其教育特别是师范教育发展一直落后于大部分省份。然而在某种程度上师范教育影响一省基础教育的发展。云南省内以龙云、缪云台、龚自知为首的一批有识之士，深感云南省内师范教育发展之困难，为振兴云南教育，遂以云南省教育厅的名义向“西南联大”发出函告，请求依靠其雄厚的师资力量，在该校增设一所师范类学院，以助力云南师范教育的发展。而师范学院“为酬答云南当局及各界人士对联大迁滇的支持帮助，二来也为积极响应国民政府‘对师资之训练，应特别重视，而亟谋实施的要求，作出了积极的回应”[1]179。

2.创办师范学院，“西南联大”常委会决议并呈报国民政府教育部。在1938年3月30日，国民党临时全国代表大会顺利召开，通过了《关于战时高等师范的要案》。在这个文件中，对高等师范教育的发展提出了要求：“（1）对于全国各地各级学校之迁移与设置，应有通盘之计划，务与政治经济实施方针相呼应。（2）对师资之训练，应特别重视，而亟谋实施，各级学校教师之资格之审查，与学术进修之办法，应从速规定，为培养成中等学校德智体所需之师资，并应参酌从前高等师范之旧制而急谋设置。”[2]17在此背景下，于1938年8月4日，西南联大常务委员会作出了相关的决议并且上报教育部请求批准设立西南联大师范学院。并推荐由“湘黔滇旅行团”教授之一，留美硕士黄钰生先生担任院长。国民政府教育部批复同意，要求将西南联大原有的“哲学教育心理系”中的教育系与云南大学教育学系并入至新成立的西南联大师范学院中，同时新设立公民教育系、史地系、国文系等六系。自此西南联大师范学院正式成立，并于当年的12月12日正式开始上课。据西南联大学生梅祖彦回忆：“民主办学，当然有一条就是教授治校。当时是有一个教授会，就好像是一个议会，重大的事情都要教授会通过。教授会里面再选出来一些教授，就是资历比较深的，对管理工作比较有经验的，这十几个人成立一个叫评议会的。评议会就有点像常务委员会。这两个机构都有决定学校重大事件的权力，例如聘任教授、管理学校、制订学校的教育方针等等。那么校长、教务长、秘书长这些行政官员，在学校里面实际上是公仆，是执行教授委员会的决议。所以这确实是教授治校。”[3]261

二、西南联大师范学院组织形式与学生培养目标

1.西南联大师范学院的组织形式。（1）西南联大师范学院内部领导班子与行政模式。“西南联大师范学院”与其他各院系一样，均受“西南联大”常务委员会领导，并且要听从校务委员会的事务安排;对于教务、事务、出纳等工作则由“西南联大”直接对口师范学院为其办理。需要特别提到的一点是，根据《西南联大师范学院规程》的规定：“师范学院设主任导师1人，综理全院训导事宜，由院长选荐二人，呈请教育部择定一人聘任。为此，黄钰生遂推荐查良钊担任师范学院主任导师，得到西南联大常委会的批准。关于规程规定的师范学院设教务主任一人综理全院教务，设事务主任一人综理全院事务，西南联大师范学院没有设教务主任，只聘请郭平凡担任事务主任。”[2]30“西南联大师范学院”各项事务大多由院长黄钰生先生办理，其外有两位教授分别承担“三民主义青年团”与主任导师的工作。在“西南联大”，“三民主义青年团”是由陈雪屏先生领导，在1941年，“西南联大”三常委之中的梅贻琦先生与蒋梦麟先生请求他担任西南联大“三民主义青年团”的负责人，他一口就答应下来了。笔者认为，这很可能与他所从事的教育心理学研究有关。最初，虽然在表面上陈雪屏先生处在这样一个位置上使得他在左派与中派学生中的印象普遍不佳，特别是在政治上颇有一种充当国民党“政治帮凶”的意味，渐渐地陈雪屏因为其宽厚待人的性格与满腹才学最终赢得了大部分学生的好感与爱戴。每一位与陈雪屏先生相处过的学生回忆起他，都认为他是一位非常善良、乐于助人的先生。甚至到了1946年，在“左派学生出版物中有一篇速写，认为他口才和文笔俱佳，私人生活也很淳朴，值得称道，且没有一句贬斥他政治观念的话。”[4]204

而国民党党务管理工作则由训导长查良钊负责。查先生是一位非常豁达乐观的人，他在师范学院中不仅授课，还管理着学生日常生活补助的事务，并且在学生生活上遇到麻烦时，他也会去耐心开导。在1939年7月国民政府任命他为西南联大训导长之前，他一直是住在一幢学生宿舍中，这也使得他在日常的工作与管理中对待学生总是热情诚恳，精力充沛。

2.西南联大师范学院的学生培养目标。

（1）培养出中等学校所需的健全师资。据《西南联大师范学院规程》，创办“西南联大师范学院”是“以培养中等学校之健全师资为目的”，而该院院长黄钰生先生亦“希望把师院办成牛津大学式的学院或是古代书院式的书院，以区别于联大的其他院校。但同学们多数课程都和文、理学院合班上课，因此，我的想法不能不因受到联大环境的影响而未能收到多大的效果。”[5]67最后，师范学院根据教学中的实际情况出发，提出了适合其实际发展的具体学生培养标准，在此可以概括为三点：“①对于一切事物有良好之态度。②对于国家之需要与困难，有真确之认识。③对教导学生有相当之技能与良好之方法。”[1]172

（2）培养成综合能力强的通用之才。“西南联大”自建校之初，便秉承着三校“通才教育”的传统。在各院系中均对系内学生进行通才教育，而师范学院作为“西南联大”的一分子，自然也不例外。能进入“西南联大”学习的学生，一般都是学习能力与思考能力较强的学生。每个学生在入校之前，他们都会进行专业的选择。但在大一之后，如果成绩合格，则可以依照兴趣转入其他专业。据“西南联大”校友何兆武先生在《上学记》中回忆说：“我在西南联大读过四个系，一个都没念好，高中统考填志愿的时候我问一个同学：‘你考什么专业？他说：‘像我们这样不成材的只好读文科，像你们念得好的都应该读理工科。因为那时候都觉得，没出息的才去念文科，这反映了当时的社会风气，所以我一年级念的是工科，入土木系。说来也挺有意思，中学的时候我根本没想到将来要学什么专业，只是看了丰子恺的《西洋建筑讲话》，从希腊罗马的神殿，一直讲到中世纪的教堂建筑，我觉着挺有意思，于是就想学建筑。大学一年级不分专业，学的都是机械系的公共必修课，比如初等微积分、普通物理，这两门是最重要的，还有投影幾何、制图课。第一学期我还认真地学，可是到了第二学期，兴趣全不在这些，于是决定改行，开始有意识地补充了一些文科知识。那时候转系很方便，只要学分念够了可以随便转，我想搞文科，但不知为什么就选择了历史系。”[6]98-99

因为“西南联大”极其注重通才教育，何兆武先生才能遵从自己的爱好，进入了历史系，并最终成为了一代史学名家。对于“西南联大师范学院”中的学生来讲，有很大一部分也与何兆武先生的经历相同，从教育学系或请其他六系转入西南联大其他学院下设的相关专业。据著名物理学家杨振宁先生回忆，在那个时候，“西南联大师范学院”更像是西南联大的“副牌”。因为“西南联大师范学院”主要是面向云南省招生，为云南省培养师资力量，所以其入学考试成绩相较于西南联大其他各学院要低，这导致了部分师院学生迫切地想要转入其他系。当然也不排除一些考不上西南联大的投机取巧分子，通过报考“西南联大师范学院”之后在大二转入其他系的情况出现。

“西南联大师范学院”的不断发展壮大，为云南基础教育的发展培养了一批师资力量，也为云南的发展作出了一定的贡献。

（3）“西南联大师范学院”的师资情况。据“西南联大师范学院”院长黄钰生先生回忆，该院的师资力量在当时是逐步发展壮大的。其成立之初，该院教育学系主任是由著名教育家陈雪屏先生担任，其在教育心理学方面有颇深的造诣，并担任该系教育心理学课程的导师。可见，“西南联大”对于办好师范学院的重视程度，及在该院自身发展完善过程中对于核心领导人的要求之高。另外，因为“西南联大师范学院”在建院之初的专职教师不过四五个人，而师范学院是由七个学系、两年制的专修班，以及为云南省中学教师开设的进修班组成的，这使得其建院之初师资相对匮乏。

但依托于西南联大强大的教师队伍，“西南联大师范学院”中除了教育学系之外的其他学系任课教师与系主任，均由“西南联大”其他院系的优秀教师兼任，如公民训育系是由罗廷光、陈雪屏先生先后兼任;国文系主任是由当时著名的散文家朱自清、罗常培、杨振声、罗庸等先生先后兼任;数学系主任由胡适先生妻弟江泽涵、诺贝尔奖得主杨振宁先生的父亲、芝加哥大学博士杨武之先生以及赵访熊先生先后兼任;英语系主任由叶公超、陈福田先生先后兼任;史地系主任由刘崇鋐、雷海宗先生先后兼任;理化系主任则由杨石先、许浈阳先生先后兼任。在“西南联大师范学院”建立后，该院都会聘请一些新的任课教师，以培养优秀的师资力量。据相关统计数据表明，在“西南联大师范学院”任教的教师“共130人，兼任的28人（其中教授26名），专任的102人，其中教授25人、副教授10人、讲师11人、教员15人、助教四十人。”[1]67可见其当时师资力量之强大，这样的教师阵容，是“西南联大师范学院”获得不断发展的重要因素之一。