浅谈在初中化学教学中创设情境的重要性

金鑫

【摘要】让每一个学生愉快的心情去学习生动而有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心。因此，在化学教学中，如何让课堂变得生动有趣，让学生能够愉快去学习，并探究化学变化的奥秘是首要问题。这样需要在课堂中的创设有效的情境教学至关重要。

【关键词】初中   化学   情境教学   重要性

【中图分类号】G633.8

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-075-01

《初中化学课程标准》中提到，我们的课程基本理念是，让每一个学生愉快的心情去学习生动而有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心。因此，在化学教学中，如何让课堂变得生动有趣，让学生能够愉快去学习，并探究化学变化的奥秘是首要问题。这样需要在课堂中的创设有效的情境教学至关重要。

所谓教学情境，就是使学生从事学习活动、产生学习行为的一种环境或背景，是具有一定情感氛围的教学活动。它是教学信息的载体，能吸引学生愉快的进行思考，让学生发挥想象力和创造力，主动积极投入思考、学习，并获得科学知识。教师如能创设出恰当合适的教学情境，就能将各种比较难的知识点形象化地融入其中，甚至一些比较枯燥无味的知识点也能让学生在教学情境中记忆深刻，从而提高教学效果和教学成绩。根据不同的授课内容，创造不同的教学情境，可以达到事半功倍的效果。

那么，创设教学情境对课堂教学有哪些优点？

一、教学情境的创设有利于让学生对课堂学习开始产生兴趣

在老师们平时的教学中，课堂模式着重强调知识的系统性、理论性，忽视学生的实际兴趣，淡化了激发学生的学习思维、主动性，而要学好初中化学首先是要激发学生学习兴趣、才能让学生积极的愿意去意探索、分析，所以要改变教师传统的教学方式。让学生的学习方式变成和发展学习能力的依托，是学习行为可以持续运作的主渠道，也是学生自我发展的支柱所在。例如在物质性质的教学中，氧气、二氧化碳、金属等性质的学习，教材都是通过学生的科学探究过程让学生自己去感受、去体会、去总结物质的性质。

二、教学情境的创设有利于让学生积极探索化学知识

探究性为主的学习方式在平时教学的过程中很重要，科学探究是一种有效的教学方式，也是我们要去认真贯彻和实施的。如何让学生更好的进行探究性学习就尤为重要。现在学生思维活跃、开放，而且容易开小差，走神、注意力不容易集中，这就需要我们想办法来提高学生学习的兴趣，让他们进入一种比较好的学习状态，来进行有益于化学学习的思考。教学情境的创设有利于开展探究性学习。教学情境的创设就可以比较好的解决这个问题。

由此可知，教学情境创设对我们平时教学有非常重要的帮助，一个合理的教学情境可以大大提升课堂的效率，更有利于提高学生的学习成绩，如何在课堂里创设合理的教学情境，实现对教学的促进作用呢？

1.复杂问题简单化，微观问题联系宏观知识

在初中化教材中，有关物质结构的学习，要学习分子、原子、离子和原子结构示意图等知识，这些都是微观方面粒子知识，看不见，摸不着，很难去理解。为了让学生更好、更快的学习掌握这些知识点，我们教师有必要给他们创设一种情境，把微观问题宏观化。

2.故弄玄虛，故意失败，让学生找“茬”

有时候平铺直述的讲解学生容易疲劳，注意力也会不集中，如果我们在讲课时故意失败，制造出一些“事故”来，让学生纠正，收获成就感，可以吸引学生的注意力，耳目一新，防止疲倦，还可以让他们更加深刻的理解和记忆

如在介绍各种实验室仪器时，就可以故意写出一些错别字：把量筒写成“量桶”，把水槽写成“水缸”，把药匙写成“药勺”，长颈漏斗说成“长脖子漏斗”等，让学生找错误，然后再加以纠正，这样更有利于学生的记忆。

演示用制取高锰酸钾氧气的实验时，可以故意让试管口向上，等试管炸裂后再让学生来思考为什么，最后来给学生解释，也可以等实验结束后不急着取出导管，继续做氧气有关性质实验，等水槽内水被吸上来使试管炸裂后再来解释。这样的教师犯错会让学生记忆深刻。

3.利用生活事例开展课堂讨论

化学源于生活，服务生活，生活中有很多有趣的事例，学生对生活中常见到的现象比较熟悉也容易产生兴趣，更容易积极地去思考和探索，能很好地带动学生的思维，在此大大增强学习的趣味性，使学生在趣味和轻松的气氛中掌握知识。

例如，可以在厨房中寻找化学知识，厨房中的白醋、大理石台、开水壶中的水垢、铁锅、铝锅，还有小苏打、纯碱、咸菜、胃酸、洗洁精的乳化功能等等都可以用来学习一些相关物质的性质，化学反应等。

例如，在学习二氧化碳气体时，为了形象说明它易溶于水可以与水反应的关系，可以用雪碧做道具演示给学生看，打开盖子前摇晃几下，打开后会有许多气泡冒出来，再将气体通入紫色石蕊试液中，颜色变红，现象非常明显，这样可以激发学生对二氧化碳气体的学习兴趣，积极投入到课堂学习中。

4.善于利用化学实验，以及实验小魔术

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的一种最重要和最有效的教学形式，培养学生的动手能力和实践能力。在“生活中的酸、碱、盐”这一章节时，可以在实验室里充分利用化学实验创设各种有趣的情景，给学生一些实验仪器、药品，让他们亲自动手进行分组实验，感受酸碱盐间的反应和性质，最后再有学生讨论来总结出一些酸碱盐的性质。

总之，在化学教学中，课上灵巧的设置情境，可以激发学生学习兴趣，引发学生思考，便于学生接受和记忆，还可以推动课堂热烈进行，可以使教师的授课有事半功倍的效果。