基于时政教育背景下的初中道德与法治课堂策略探究

马翠凤

【摘要】道德与法治是一门贴近生活又高于生活的学科，他对于学生三观的正确养成起着重要的作用，所以在学习过程中不可避免的会了解诸多时事政治，但很多初中生认为时事政治缺乏趣味，不容易理解，在学习过程中一涉及到时事政治内容学生就会有意忽视。因此，针对当前的教学现状，应探究有效的教学方式，实现初中道德与法治教学与时政教学的合理结合，以便充分调动学生主观能动性，激发学生的时政学习动机，全面发展道德与法治学科核心素养。基于此，本文将从结合时政进行教学融合、结合时政丰富教学方法、结合时政拓展教学空间三个方面为时政教育背景下的初中道德与法治课堂提出策略。

【关键词】道德与法治   时政   策略

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-011-01

初中道德与法治教学任务艰巨，不仅要培养学生良好的道德品质，帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观。而且在教学过程中不能死板的进行强制的融入，应该应用合理的策略，将时政有效的融入初中道德与法治的课堂教学中，不断的完善课堂教学方案，提高初中道德与法治课堂的教学效率。

一、结合时政进行教学融合

实现教材内容与时政材料的合理融合课堂是政治教学以及时政教学的主阵地，也是高效集中学生注意力以及精力的最佳时机，选择有价值、有针对性的时政材料与政治教学内容结合，有助于学生理解政治知识与时政材料，实现能力的综合锻炼。

例如，在进行《绽放生命之花》这一课的教学时，由于初中阶段的学生都正处于青春期，正处于一个相对外界事物积极探索的一个时期，想让他们去真正的理解怎样实现生命的意义是很困难的，特别是文中所提到的“能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。”当读到这句话时学生们更是不能理解，这时候教师可以利用为了抗击疫情支援武汉的医生、护士作为例子为学生进行解读。作为一名医生，他能在自己的一生中去努力的救助其他的人;当武汉人民需要帮助时，他们积极的给予自己的援助;当疫情遍布全国，医生们的追求变成了所有人的追求时，他们实现了自我价值的体现。用最贴近学生生活、最深刻的时政作为例子，让学生切身的去感受那种实现自我生命意义后的那种自豪，这样不仅增强学生的爱国情怀和民族自豪感，也为学生良好价值观的养成起到了积极的作用。

二、结合时政丰富教学方法

道德与法治毕竟是一门理论性很强的学科，如果长时间一成不变的学习下去，对于学生来说是一件很痛苦的事情，特别再加入了时政以后，理论性更强，学生在这种长时间的理论分析下会导致厌烦情绪的快速滋生。因此，可以从丰富课堂趣味性角度出发，为学生创造轻松的学习氛围。

例如，在进行《世界舞台上的中国》这一课的教学时，由于学生脑海中还没有真正建构起世界观和国家观，对于中国在世界舞台上的地位和成就了解的甚少。这个时候，教师可以向学生提问：“同学们对中国疫情的情况和世界疫情的情况了解多少吗？”来引起学生们讨论的兴趣。在这之后，教师可以为学生讲解，在防治疫情的过程中中国是全世界采取措施最及时也是最有效的国家，当世界上其他国家出现疫情时，世界卫生组织都向中国表示了感谢。同时，中国在疫情期间也为一些友好国支援了物资，慢慢的展示出属于一个大国的风范。讲解完成之后，教师还可提问学生“你们知道中国在世界舞台上是什么样子的吗？对于中国在世界舞台上的样子你们了解多少？”以此让学生去了解更多中国在世界舞台上的知识，用当前的时政知识引导学生积极的投入到课程的学习中，让学生主动的参与到课程的学习中来，使学生快速转换思维，进入到学习状态中，并且让学生对教材知识有了更准确的理解，这不仅实现了专业知识的学习，也提升了学生的政治素养。

三、结合时政拓展教学空间

时政教学是课堂知识在课外的延续。因此，教师不应将时政教学局限在课堂上，日常生活中、课余生活也可以引导学生了解时政信息，并利用已掌握的知识对时政内容进行分析，强化对政治理论知识的掌握。让学生走出去，去了解真正的时政知识，把时政和生活更好的联系起来。

例如，在进行《少年的担当》这一课的教学时，由于学到本章节的学生已经是九年级的学生了，对于这些学生更多的应该为其加以鼓励和适当的引导，让这些学生走出校园之后，继续为了祖国的未来而奋斗。这时，教师教给学生的不应该仅仅是课堂上的东西，应该引导学生透过课堂去学习更多更广的知识。教师可以利用习总书记在宁夏考察时所说的“沒有等来的辉煌，只有拼来的精彩。”给学生心中种下那颗属于奋斗的种子，利用时政把课堂教育真正的拓展到课外去，让学生把眼光放的长远，去为了祖国的未来而去拼搏。初中道德与法治教学的目的不单纯是让学生掌握干瘪的政治知识，而是通过理论知识基础的构建，引导学生利用政治知识参与社会生活、政治生活，发展学生的政治素养利用丰富的活动强化学生对时政学习的认知，使学生转变学习态度，积极发展自身政治素养。

总之，时政作为初中道德与法治课堂重要的一环，是必不可少的，如何在时政的教育背景下进行初中道德与法治的课堂是每一个教师需要去探索的，教师必须要重视对时事热点的运用，想法设法将时事热点融入到课堂教学中来，并充分发挥出时事热点教学的作用。

【参考文献】

[1]蔡彦平.初中政治教学中如何运用好时事热点[J].文教资料，2019（17）：201-202.

[2]袁凤鸣.时事热点在初中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2018（14）：72-73.