高中化学学科核心素养体系的构成和特点

毛仁民

摘要：随着社会的发展，传统学校教育体制下的教学理念也在发生着深刻的变化和发展。具体教学过程中，教师对教学目标和教学内涵的掌握，对提升教师的教学水平和能力有着重要价值和作用。同时教师按照既定的教学方针进行教学，对学生的综合能力提升和长远发展都具有重要价值和意义。对此本文就将对高中化学学科素养的构成极其特点进行分析和探讨，对核心素养教学理论给予充分的解释，希望能够给相关教学的有效发展提供参考和帮助。

关键词：高中化学;核心素养;构成要素;特点分析;

引言：核心素养教学是相对应时代发展以及传统教育方式而言的新的的教学目标和理念。在传统教学中，应试教育导致学生的化学综合应用能力被弱化，学生无法将知识和现实生活进行充分联系和分析，导致学生存在理论强、实践弱的特点。在现代社会发展过程中，学生的实践创新能力是社会人才的重要鉴别标准，核心素养教育适应了对学生综合能力开发的需要，社会和学生个人的发展都具有潜在的深层次价值和意义。对此教师在新的教学时期，需要对核心素养教学理念进行充分研究并应用于实践，促使高中化学教育得到根本性的改革和发展，使高中化学教学适应时代发展的需要。

一、高中化学核心素养体系的特点

（一）对化学理论知识的融会贯通。在高中化学教学过程中，学校教育体制决定了学生首先需要对基础理论知识做到充分的学习和掌握，使学生的学习成绩保持稳定，并未来的发展奠定基础。在实际教学过程中，教师需要采取学生主导的教学策略，帮助学生明晰化学概念，有效记忆化学反应公式，促进学生对化学反应的深层次理解，使学生形成理性科学的化学理论素养。

（二）具备较强的实践和创新能力。在高中化学教学中，对学生的实践和创新能力具有一定要求。主要内容包括对化学学科潜在的发展方向的学习、对社会现实问题的有效解救。在实际教学过程中，教师需要利用随机条件和社会现实问题对学生的分析和理论应用能力进行考验，促使学生能够有意识将所学知识投放到现实生活中进行思考，促使学生在化学学习中保持学以致用。¹

（三）具备较高的学科道德和品格。在高中化学教学中，化工生产带来的潜在危害，以及化学被应用于违法犯罪活动都是相关教学重要的教学内容。在实际教学过程中，教师需要引导学生保持对科学的积极认识，鼓励学生将社会价值判断和科学发展进行结合分析，促使学生形成较高的道德价值观念，保持对社会发展深层次的分析和关注，使学生形成积极、正向的科学素养。

（四）具备较高的学习兴趣和探索精神。在高中化学教学中，培养学生对化学学科的兴趣也是核心素养教学的重要内容。学生的学习兴趣能够更有效的激发学生的学习动力和创造力，促使学生的学习过程更加自然高效，使学生对化学学科形成更全面立体的认识，使学生具备更主动的科学探索精神。

二、构成高中化学素养的基本要素

（一）具备宏观和微观化学反应的观察意识和能力。在高中化学教学中，教师的重要教学内容便是培养学生看待化学反应的综合意识。即看到宏观表现立刻产生对微观原子反应的想像。通过基本的微观运动观察实现对化学反应宏观表现的有效分析。综合性的分析观念的，能够加深学生对化学反应本质的理解，促进学生对化学知识的有效掌握，为学生的创新探索精神提供途径和方向。

（二）具备化学反应的能量守恒思想。在高中化学教学中，培养学生的能量守恒意识。有助于学生树立对化学反应分析的基本标尺，促使学生对化学反应保持理性客观分析和判断，降低主观分析可能存在的失误，使学生的综合学科素养得到有效提升。

（三）具有定的论据收集和模型设立能力。在高中化学教学中，相对缺失的内容是对学生建模能力的培养和发展。在科学认知世界过程中，建立有效的模型能够简化理论分析过程，实现对客观规律的快速掌握，在学习的过程中，学生不仅要对既定的模型进行有效学习。还需要具备根据自身的经验和知识自主建立模型的能力和意识，促使学生能够自主优化自身的已知知识结构，提升学生的学习效率，促使学生具备较高的科学创新素养和能力。

（四）具备客观的科学探究意识。在高中化学教学中，教师需要需要对学生的客观分析意识进行有效培养。在哲学教学中，便已经明确指出物质不以人的意识为转移。培养学生的客观中立态度，对促进学生的怀疑态度和评判精神的發展具有重要价值。²

（五）具有较强的理性精神和社会责任感。在高中化学教学中，对学生的社会责任感进行培养，有助于促进学生对化学学科保持更正向的看待和理解，使学生对社会实际问题保持积极态度和挑战精神，避免反智主义的蔓延，促使学生在未来发展中为社会发展做出更大贡献。

三、结束语

高中化学学科核心素养体系的构成和特点既反映出化学知识的基本特点，也反映出科学理念的共性。教师在教学过程中，需要辅助学生建立全面综合的化学认知理念，帮助学生划定科学理念边界，促使学生的自主学习能力有效发展，使学生的学科素养得到切实培养和提升。

参考文献：

[1]潘兴博. 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J]. 考试周刊， 2018， 000（013）：170.

[2]申燕. 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J]. 新课程导学， 2018.