高职包装策划与设计专业教师教学能力提升与角色转换研究

陈罡

摘 要：高职院校包装策划与设计专业教师应当深入思考如何结合当下创新创业时代背景来提升自身的教学水平，从而为社会培养更多综合素质能力强的技能型人才。本文通过研究分析在当下创新创业时代经济背景下高职院校包装策划与设计专业教师的教学现状以及存在的问题，具体论述了包装专业教师应如何顺应时代的发展完成教学能力的提升以及角色转换，针对性地提出了相关策略。

关键词：创新创业;教学现状;教学能力提升与角色转换

高职院校专业教师肩负着教书育人的重要职责，也为国家培养德智体美劳全面发展，具有专业职业技能的社会主义现代化人才。所以，具备较强的教学能力，是高职院校专业教师从事教育教学工作最基本的要求，也是提高教学质量的基本保证。

一、高职包装策划与设计专业教师教学现状

（一）教学观念保守

当下高职院校包装策划与设计专业教师，其自身所接受的大多是传统教育，教学观念较为保守，在教学方式方法上也大都采用的是传统的教学模式。因而使得高职院校包装策划与设计专业教学与社会实际需求脱轨，学生的实践能力与实际操作能力得不到实际有效的锻炼与提升，对其今后的职业发展造成了严重的影响。

（二）教师专业知识水平参差不平

高职院校包装策划与设计专业教师虽然普遍学历较高，但是专业知识以及专业技能水平却参差不齐，有的教师甚至对于本专业了解甚少，只是凭借多年的教学经验进行概念式教学，学生难以学习到实际有效的专业知识与职业技能。教师自身专业知识的匮乏以及专业能力的不足，是无法进行有效的专业教学的。当下，部分高职院校包装策划与设计专业教师自身专业知识水平参差不齐，也是职业教育中较为普遍的现象。

二、高职包装策划与设计专业教师教学能力提升策略

（一）改变教学观念，完成角色转换

由于受到我国传统教育观念以及应试教育的影响，使得当下许多高职院校专业教师仍然坚持传统的教学方式来进行教学。高职院校与普通高校不同，主要是培养学生获得一技之长，更为注重的是学生的实际操作能力。以高职包装策划与设计专业为例，其更为注重的是培养学生的实践能力。传统的教学观念是以教师作为课堂教学主体，忽略了学生自身的感受，学生被动接受学习。因此，当下高职院校包装策划与设计专业教师在教学过程中，应当改变教学观念，同时完成角色上的转换，让学生成为课堂的主体，积极培养其实际操作能力以更好地适应社会实际需求。

（二）顺应时代发展，创新教学模式

随着时代的发展与科技的进步，传统的教学模式已不适用于当下的职业教育，我们的职业教育观念与教学模式也应当随之改变。在当下大众创业，万众创新的时代背景下，高职院校的教学目标以及教学观念应当与传统高校有所区别。高职院校的教学目标主要是为社会培养以及输送专业的技能型人才，因此在职业教育教学过程中应当转变传统的教学观念，积极探索与创新教学方法。在教学过程中注重培养学生的实践能力与实际操作能力，使高职学生的综合素质能力得到明显提升。

（三）进行自我充电，提升专业知识

在当下创新创业的时代经济背景下，高职院校包装策划与设计专业教师自身的专业知识与专业技能水平对于教学质量以及教学效果而言十分重要。包装策划与设计专业是一门实践性较强的专业，专业教师应当具备一定的专业知识与专业技能，了解行业最新动态与资讯，这样才能更好地传授学生专业知识，实施专业教学，让学生掌握专业技术与职业技能。因此，包装策划与设计专业教师应当与时俱进，自我充电，不断提升专业水平。

三、总结

高职院校包装策划与设计专业教师的教学观念、教学模式以及自身的教学水平对于学生的专业知识与技能学习十分重要。因此，高职院校包装策划与设计专业教师必须改变教学观念，转换角色，创新教学模式，同时还需要提升自身的专业知識与技能水平，这样才能更好地实施专业教学，才能为当下快速发展的社会培养出更多的高素质技能型专门人才。

参考文献

[1]姚晓虎.高职院校包装策划与设计专业教学现状调查[J].江苏教育，2018（04）.

[2]赵大龙.高职院校包装策划与设计专业教师能力提升策略研究[W].科学大众（科学教育），2017（07）.

[3]苏辞.创新创业时代经济背景下高职院校教学中包装策划与设计专业教师能力提升研究[N].中小学电教，2018（Z2）.

基金项目：2019年广东轻工职业技术学院创新创业教育教学改革项目“创新创业经济背景下高职包装策划与设计专业教师教学能力提升与角色转换研究”（项目编号：CYJG201914）。