新时代党校如何坚守意识形态主阵地

席红艳

党的十九大报告中指出我国社会的基本矛盾已经转化为人们对美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾，这一重要论断标志着我国社会主义进入了新时代，新时代我国意识形态方面的面临的斗争更加复杂化、多样化。意识形态工作是党的一项极端重要的工作[1]，是我们共产党保持纯洁性的一项长久工作，必须要牢牢掌握意识形态的领导权。而党校的主要工作是教育培训党员干部，是意识形态工作的前沿阵地，党校在意识形态教育中发挥着中流砥柱的作用，必须充分发挥党校在意识形态教育方面的重要作用。习近平总书记在2013年的全国宣传思想会议上明确指出党校在意识形态工作中政治定位，即党校“要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地”[2]。在2015年全国党校工作会上，总书记再次明确党校要“守护这一马克思主义、中国特色社会主义的坚强前沿阵地”[3]。这进一步明确了党校在意识形态工作方面的工作目标，并且对党校人来说也是一项崇高使命，同时也丰富了党校咨政课题方向。

一、落实责任管理机制，掌握意识形态阵地的领导权

党校要掌握意识形态阵地的领导权就必须进一步落实责任管理机制，进行划分责任、明确任务、完善机制。首先，要认真组织学习马克思关于意识形态方面的理论知识，认真落实新时期党中央关于意识形态工作的部署，把意识形态工作与党校的党性教育工作深入结合起来，列入日常工作计划，召开专题会议研究加强党校意识形态工作开展方案，重点是研究意识形态在党员培训、智库建设、党性提升、理论研究等方面的领导权。其次，要明确责任机制，建立校党委负责制，把意识形态工作与党建工作结合起来，在开展党建工作的同时进行意识形态方面的教育。具体而言，可以各个支部为单位进行小组学习，建立意识形态工作责任机制，支部书记为小组负责人，这样就形成了以校党委为领导、各个工作小组共同学习管理，责任明确的意识形态工作体制。此外，党校期刊杂志、门户网站以及微信公众号都是进行意识形态教育的重要阵地，鼓励党校教职工及其学员在这些载体上投稿发文章，严把质量关、政治关，提高党校独特的政治引领作用和宣传优势，不断坚定马克思意识形态的影响力。同时要重视互联网意识形态建设，以网络教育为平台，在网上加强意识形态的宣传教育，敢于纠正错误思想和言论，发出党校聲音。运用网络平台大力弘扬社会主义主义红色文化，释放红色能量，营造一种和谐向上、积极健康的网络意识形态环境。

二、加强理论教育与宣讲，提升党校意识形态教育能力

党校培训领导干部和党员的主要途径和方式是理论教育和理论宣讲。2015年的《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》上对党校的课程设置重新做了新的调整，明确要求党校的理论课程和党性教育课程占总课程比例不低于70%，其中党性教育课不低于20%，因此新时代要坚守党校意识形态的主阵地，必须重视理论教育和理论学习。新时代意识形态教育的理论学习是习近平新时代中国特色社会主义思想，党校要发挥研究能力，深入钻研习近平新时代中国特色社会主义思想的历史背景、科学内涵、精神意义，站在党校党员教育的角度发现其中新的视角、新的理念、新的方向，为党员干部学习意识形态知识提供新的思路。使党员干部更加深刻的认识到社会主义制度的优越性，不断提高逻辑思维能力，培养战略长远眼光，增强实践操作能力。此外还要加强马克思经典原著学习，马克思的经典原著是社会主义理论的根基和源泉。经典理论可能会枯燥乏味，但是他能够把握历史发展规律，指明社会发展方向。作为一名共产党员，我们要经常翻阅学习马克思经典理论，把它作为一种生活习惯，作为一种精神追求，每一次阅读都是涵养正气、提炼思想、提升自我、指导生活的过程。在党校课堂上，要加强马列主义经典著作的学习，重点分析经典著作的时代背景及当代价值，学原著，悟原理。不断引导领导干部对马列经典原著的认识与理解，使其熟练掌握马克思主义立场、观点与方法，提高分析问题、解决问题能力，最终的目的是应用到自己的实践工作中去。

三、提高党校教师整体素质，把握意识形态工作的话语权

党校教师是意识形态的传播者，掌握着党校理论课堂的方向，把握着党校意识形态工作的话语权，因此要特别重视党校教师队伍整体素质的提高。习近平总书记曾在全国党校工作会议上指出：“过去，我听到一些反映，说一些人在党校讲课时传播西方资本主义价值观念，有的口无遮拦、对党和国家大政方针妄加议论，有的专门挑刺、发牢骚、说怪话。”[4]党校教师要以身作则，提高明辨是非的能力，大力宣讲马克思主义意识形态，抵制西方错误的思想言论，做好领导干部和党员的示范者和引领者。一是党校要对内部师资队伍严格把关。建立完善教师课堂内容的审核机制，实行集体备课制，建立严格的主体班专题课申请机制。首先根据课程设置要求教师进行个人申请，然后学校安排集体备课，并经过集中试讲评课，最终经过讨论修改通过之后才能进入主体班课堂。二是对于外聘教师审核，聘请前要对外聘教师的学历信息、工作单位、讲课风格、及研究方向有个大致了解，尽量外聘一些理论功底高、政治方向明确、热爱党和国家的教师。三是要努力提高教师队伍整体素质，一方面按照政治过硬、本领过强的标准组织教师每年外出学习一次，每年组织“精品课”评比大赛，通过教师之间相互交流学习，不断增强理论功底和专业能力，提升党校教师的整体素质水平;另一方面完善教师年度考核机制，把党性修养、讲课能力、科研水平等综合到年度考核中，并完善激励机制，对于考核优秀者给予一定鼓励。

四、强化理论研究和决策咨询，提高党校意识形态研究水平

党校教学水平决定着党校的生存发展，党校科研水平决定着党校的上升空间，党校咨政能力决定着党校的社会地位。理论研究和咨政科研工作是党校的一项提升自身能力的重要工作，必须要强化意识形态的理论研究和咨政科研工作。党校要主动担负起意识形态理论研究的职责，成立专门研究小组研究新时代我国的意识形态建设，结合社会发展规律，把理论研究转化为有实际价值的理论成果，为课堂教学提供有力的理论支撑。制定科研管理制度，强调科研过程中的政治纪律，避免科研过程中出现意识形态方面的问题。申报课题前应把调研提纲和调查问卷交给教管部门严格审核，对于一些敏感课题敏感词汇尽量少引用，时刻遵守教学纪律。同时，党校还要发挥决策咨询作用，成为党和国家的强大智库。首先要成立决策咨询机构，专门负责智库的建设，确保智库在意识形态建设方面的作用。其次，针对当下重大理论创新的社会实际情况及群众反映的社会热点难点问题进行深入全面调查研究，形成决策咨询的选题方向，组织各个教研室分别对各个领域专题进行课题研讨，不断发现深层次问题并提出行之有效的解决对策。并依据实际调研结果撰写高质量符合实际的决策咨询报告，为地方政府制定政策制定和实施提供可靠的依据。

总之，在国家意识形态的建设过程中，党校应该站在国家兴旺、民族复兴的高度，全方位增强党校意识形态工作的能力，坚守意识形态的主阵地。不但要继续完善党校管理体制，增强理论学习;同时还要提高党校教师整体素质，提升党校意识形态的科研水平，充分发挥党校理论阵地优势，为党的意识形态工作提供新思路、新方法，为中国特色社会主义发展贡献力量。

注释

[1] [2] 习近平：《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014年版，第153页、第154页。

[3] [4] 习近平：《在全国党校工作会议上的讲话》，《求是》2016年第9期