高职艺术教育中工匠精神的培养与融入

王珂

摘要：艺术教育旨在通过音乐、美术等的科目，陶冶学生的情操，培养其发现美和探索美的意识和习惯，并在此过程中不断塑造和完善学生的精神世界。而在社会生活节奏越来越快的当今世界，很大一部分年轻人变得浮躁，因此工匠精神应运而生。本文主要分析了当代高职教育培育“工匠精神”的意义和作用，并从三个方面具体介绍了培育“工匠精神”的实践途径，以此来供相关人士参考交流。

关键词：高职院校;艺术教育;工匠精神

引言：

艺术教育相对于其他专业而言，具有以情感人的特点，能在心灵上教化学生。对于塑造学生的健全人格具有重要作用，因此更需要学生怀揣着工匠精神，严谨学习和工作。

一、高职艺术教育中工匠精神培养的作用

高职艺术教育中工匠精神的作用主要体现在：对学生本身而言，既可磨砺和坚韧的心志，有利于其在以后的人生中坦然面对各种波折，又能养成严谨行事的习惯，这不管对于学生的工作还是生活都是可以受用终身的技能，还可以对社会和国家贡献出力量：对于教师而言，在培育学生工匠精神的同时，自身的综合素质也能得到提升，成为更有涵养的人;对于社会而言，不管是艺术类学生还是其他职业的工作者，只要整个社会，举国上下形成一种崇尚并践行工匠精神的风气，民族就有力量，国家就有希望。身为二十一世纪的青少年，应该义无反顾地承担起历史责任，将时代的接力棒代代相承，工匠精神的培养，很大程度上决定了学生是否有足够的恒心肩负使命，砥砺前行[1]。

二、高职艺术教育中工具精神培养的措施

（一）在专业课程教学中培育学生的工匠精神

在高职院校中，教师传授知识的主要途径就是课堂，因此要充分利用课堂上的时间，在讲授专业知识的同时，融入工匠精神的内核，使其更加深入人心。

首先，在高职的艺术教育中，从根本理念入手，传统的职业艺术课堂已经不能满足新时代对人才的需求，迫切地需要一场改革。教师准备在艺术的教学方案时，要充分渗透进工匠精神以及社会主义核心价值观等对社会的发展具有正向、积极地推动作用的思想，引领学生认真工作、热爱生活，成为对国家和社会有用的栋梁之材。还要结合学生的具体情况，且结合当前所处的境遇制定出最适宜的教学方案，确保学生能从中汲取到正能量，并由此肩负起历史使命。

其次，对人才的培养要顺应时代的发展，对于艺术类教育尤其如此，而课程和教学时间极其有限，因此教师必须提高课堂的质量和教学效率，确保一堂课下来，班级的每一个学生都能有所收获，还应提供学生锻炼自己的机会，提高其动手动脑以及与人交往的能力和技巧。在不断的锻炼中提升艺术类学生的自我认知和社会责任感[2]。有条件的高职院校还可邀请相关课程的专家进行深入讲解，使学生对所学科目充满了兴趣和求知欲，从而自发奋进。可开展相关學校相关艺术类学科之间的联谊。在某种程度上，也能起到使学生见贤思齐的作用，并受到激励，自强不息，成为我国青少年的楷模，成为时代的栋梁。

最后，在教学方法上要加以改进，使其更符合当代的国情。如在艺术课程内充分利用多媒体设备等实现教育的现代化。教学过程尽量生动不刻板，力求从传统的艺术教育中跳脱出来，不再单一满堂灌给学生抽象的知识，而要增加与学生之间的互动，便于了解学生的学情和需求，同时还能针对学生所提的意见或建议在教学方法上做出相应的调整，并在与学生交流时，教师首先做好楷模，教学工作中体现出工匠精神，在潜移默化中影响学生的态度，使其深入贯彻落实工匠精神这一重要要义。

（二）在专业实践教学中培育学生的工匠精神

高职院校中不乏许多试验设施和场所，艺术类学生可在此不断实践所学知识，在一次又一次的实践中，做到精益求精，用于直面细节的差错，在不断地改正和完善相关工作是磨砺耐心，锤炼韧性，这一特点在日后直接体现为对工作的严谨态度。因此，高职院校需要加强试验设施和场所方面的建设，使学生有更大的发展空间。

（三）强化专业榜样的引领作用

在高职院校的艺术专业，教师可通过举相关领域的实例来激励学生奋发向上，如可介绍某专家在该领域取得的举世瞩目的成就，让学生了解名人的同时，增加职业自豪感。榜样的作用像一面旗帜，促使学生勇敢攀向最高峰。让学生向榜样学习的另一个可行之举是，鼓励部分优秀毕业生回校对同门师弟师妹进行宣讲，从学习方法和学习态度等方便对其进行指导，并给出有效的建议，接触学生对专业知识以及职业生涯的迷惑。

三、结束语

综上所述，工匠精神是新时代下的必然产物，在艺术教育中融入工匠精神的培育，有利于学生正式自我，并在今后的工作和学习当中精益求精，体现出极高的职业素养。重视对学生工匠精神的培养，不仅对学生自身的发展有极大的好处，还有利于营造积极正向的社会价值取向，并在一定程度上推进国家的文化发展以及文明进步。因此高职院校必须对艺术专业学生的工匠精神给予足够的重视，才能顺应时代的需求，为企业提供大量的优质人才，最终为国家的繁荣昌盛作出贡献。

参考文献：

[1]孙海洋. 工匠精神融入高职院校设计人才培养的思考[J]. 设计艺术研究， 2018， 000（003）：P.67-71.

[2]杜怡君， 许雁翎. 将"非遗"工匠精神融入高职艺术设计人才培养模式的探索[J]. 包头职业技术学院学报， 2019（3）.