新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

饶云礼

摘要：小学教学中，数学是一门十分重要的学科，新课标下，教师要不断优化自身的教学手段，明确小学数学整体的教学目标，注重对学生学习能力的提升。本文将针对新课标背景下小学数学高效课堂的提高进行研究，提高小学数学课堂教学的有效性，促进学生全面发展。

关键词：新课标;小学数学;课堂有效性

1 现阶段小学数学课堂教学存在的问题

现阶段的部分小学数学课堂，仍然使用传统的教学模式，造成教学方式缺乏创新性，教学手段比较单一。教学方式缺乏多样性，会使学生的学习积极性受到影响，教学手段不能吸引小学生注意力，导致小学数学课堂教学质量下降。传统的小学数学课堂，教师大多采取“演讲式”教学模式，这样的教学环境缺少互动性，教师和学生、学生和学生之间没有良好的互动。长此以往，由于课堂教学的兴奋点不足，部分小学生对于数学的学习兴趣会逐渐丧失。教学课堂普遍留给学生分析和讨论的时间较少，这样就造成小学数学课堂教学过程中，学生没有对知识点进行自我分析和消化，还没有领悟到更深层知识点时，教学行为就已经停止，学生没有获得充足的思考时间，进而导致小学数学的课堂教学有效性降低。

2 新课标背景下提升小学数学课堂教学有效性的具体措施

2.1 明确教学任务，融合情境教学

由于课堂教学时间比较有限，为了便于观察课堂教学所取得的进度和效果，教师可以通过对教材内容的研究，结合班级学生的整体学习层次水平，制定出不同课时的学习目标，以便教师更好地观察教学进度，也有利于学生根据个人的教学任务完成情况对比自查，弥补不足。此外，在制定了教学目标后，为了丰富课堂教学模式，提高教学的吸引力，教师可以将情境教学模式融入到数学课堂的教学中，通过结合数学问题的研究，模拟设置相关的情境，帮助学生对抽象的数学问题更准确地理解。例如，在学习《平行四边形和梯形》时，为了让学生更好地理解这两种图形的内在联系，教师可以在教学过程中，通过应用多媒体工具，营造一个教学观察的情境，将经过绘图软件绘制好的平行四边形和梯形直接通过多媒体工具向学生进行呈现，并通过动态控制的方法，使學生直接观察到两种图形的变化和形成过程。像这样，设置一个观察图形和模拟图形绘制的情境，可以帮助学生更好地理解这两种图形的原理和内涵。

2.2 建立良好的师生关系

教师与学生是平等的，教师帮助学生成长，所以教师要尽量以一个朋友的身份与学生进行交流，构建一个良好的师生关系。在传统课堂中往往将教师与学生划分得很远，在课堂中教师是一个权威的形象，学生很难与教师进行密切交流。教师与学生关系的疏远对教学是没有好处的，只会让学生更加不想表达自己的想法。因此，教师需要打破站在讲台上高高在上的形象，走下讲台融入到学生们当中，保持亲切友好的态度拉近与学生之间的距离，主动与学生进行交流，了解学生的想法与意愿。

2.3 使用多媒体教学

随着投影仪、电子屏幕更广泛的应用于教学中，教学变得更加便利，课堂效率得到了大大提升。比如原先教师对一道几何题目进行讲解需要先在黑板上画出图案然后进行讲解，还要注意图案的大小比例与实际相对应，非常费时费力。而如今可以将题目直接投射到电子屏幕，教师使用笔直接在上面进行讲解，极大地提高了课堂的效率。在讲课过程中，多媒体也可以更好地帮助学生进行理解。使用多媒体教学可以仿真模拟过程，将课堂内容与实际生活联系在一起，还能够在教学过程中提高学生的学习兴趣。运用多媒体将知识由难化易、由虚变实，特别是在图形学的教学中，非常需要多媒体进行协助教学。教师在教学过程中需要不断思考借鉴并且总结如何将多媒体设备最大化应用，以提高课堂的有效性。

2.4 积极开展有效的教学活动

新课程教学改革提出，在教学过程中需要提升学生的动手实践能力，通过自身实践，提高学生的学习兴趣，从而提升学习成绩。积极开展有效的小学数学课堂教学活动，符合陶行知理论的“教学做合一”教学理论，让小学生在学习数学科目中，实现在“教中学、学中做”，通过学生自身动手实践，加深学生对知识点的理解，强化课堂教学质量。数学是一门抽象性比较强的教学科目，固定记忆的方式无法满足学生的实际需求，而开展丰富多彩的实践性教学活动，对于小学数学课堂教学的有效性建构具有积极的推动作用。

2.5 教师要丰富教学内容，将数学教学内容结合实际

数学是一门推理严谨、思维敏锐的科学，在数学教学中，教师要以学生的实际生活经验为基础，引导学生切身体会将生活问题转化为数学知识的运用以及论证的过程。例如：老师在讲解“百分数”时，我们就可以采用生活化的教学方式帮助学生掌握知识点。例如我们买衣服时标签上对面料含量的标注，如40%是纯棉、60%是锦纶，这个代表的是什么意思？手机销售店面第一季度销售总量比去年增长了140%，这个又是什么意思呢？通过分析，学生可以得知：40%代表在这件衣服中纯棉占40/100，而60%表示在这件衣服中锦纶占60/100;手机销售第一季度占去年总量的140/100。经过这样生活化的学习与训练，可以让学生对百分数的含义以及意义理解得更加透彻，同时也增加了学生在生活中对数学应用的意识，推动小学数学教学的有效性，也对小学生未来的成长有着积极的影响。

3 结束语

新课标下，小学数学教师在开展教学中要从学生的实际学习出发，加强与学生间的沟通，提升学生参与到数学学习中的兴趣，这样学生才会更加积极地参与到数学学习中，提升学生整体的数学学习质量。

参考文献：

[1]覃其练. 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（011）：767.

[2]李静. 浅谈新课标下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2018， 000（001）：170.