核心素养在小学语文写作教学中的应用探究

白玛措姆

摘 要：在小学语文授课的内容中，写作在其中有着很重要的作用。写作要求学生有较高的逻辑思维能力，而小学生因为年纪和见识的限制，在进行写作教学的时候更是对学生思维能力的一种锻炼。新课程要求下，小学生的语文学科素养的培养逐渐受到重视，所以小学语文教师需要在现有的环境下创新写作教学的整体模式，着重培养学生基于核心素养下的语文写作能力。

关键词：核心素养;语文写作;应用

随着时代对于学生的要求越来越高，学科内的核心素养的培养也变得更加重要。尤其在语文学科教学过程中，学生的吸收和理解十分重要，学生对于阅读、写作、字词的理解不仅仅在于死记硬背，更需要在生活中以实践为前提，灵活运用所学习的知识。写作作为语文知识储备的表现，小学生在语文核心素养的烘托下应该创作出更加优秀的作文。

1 核心素养概论以及其内涵下的写作本质

1.1小学生语文核心素养的培养

阅读和写作是语文学习的基础，现有的小学语文教学要重视学生主体能力的培养，重视“听、说、读、想”四项语言技能的培养和运用，而“创作”对于小学生来说是一种相对较高的要求，培养语文核心素养则是为“创作”打下语文知识的基础。写作技能从小学教育开始培养，但从古至今，都是语文教育中最难的部分，也是教师教育过程中比较困难的一部分。目前的小学语文写作教学中，教师采用的方式更多是传统的、单调的内容，并没有将语文核心素养和小学语文写作教育相结合。现有的作文课无法很好的融入语文核心素养有两个问题：第一个就是教师教学中对于核心素养的培养没有侧重，第二个问题就是学生自身接受的语文阅读材料比较少，学生对于教师教授的观念理解不够透彻，进而降低了课堂质量和效率[1]。

1.2核心素养中蕴含的写作本质

小学生在学习的时候很容易受到一些难度的打击，而作文作为学生投入较多的内容，大部分的学生对于作文都是拒绝的态度。从一定的方面上来说，学生拒绝的原因之一就是自身的能力存在缺陷，学生对自己生活的环境没有更好的感悟，在写作的时候找不到素材，只是生搬硬造或者借鉴一些别人写好的范文。新课程标准规定了学生写作的内容需要结合生活实景和个人感情，但是却仍然治标不治本。作文可以展示学生对于字词运用、细节描写、前后呼应等多方面的掌握情况，而语文核心素养正是要求学生能够学以致用，而不是死板生硬的接收知识。换句话说，学生真正培养了核心素养，在写作的时候自然而然的就可以运用了。

2 小学语文写作教学结合核心的实际措施

2.1加强学生对于阅读的训练

读写本就是一家，学生只有树立了丰富的内心世界，才能在写作的时候“有话可说、有情可感”。小学的作文写作往往需要在作文中穿插一些素材，所以学生需要在日常的阅读中就积累好素材。比如在进行作文《他（她）深深的打动了我》内容学习时，学生可以写自己的偶像或者一些科学家比如邓稼先、袁隆平等等，这些就需要学生在日常中有阅读过他们的生平或者贡献。目前有很多的学校都在每个班内建立了阅读书柜，学生可以捐书放在班内供同学阅读，教师则需要给出学生足够的课外阅读时间。可以适当的布置一些阅读观后感，以提升学生阅读的效率。

2.2提升学生写作训练的频率

写作能力的锻炼还需要通过多写来完成，写作能力不是一蹴而成，尤其对于基础薄弱的小学生来说，学生写作能力的提高只能通过不断的写作过程中发现问题解决问题。教师可以通过布置日记或者周记让学生用文字记录周围美好的事物，或者是记录一些优美的语句、诗句等等，日记和周记布置不同的字数要求和限制让学生用简练的语言概括，以此提升学生的写作能力。

2.3积极举办活动

小学生的天性就是不受束缚、喜欢玩游戏，教师也可以利用这一点激发学生学习的兴趣。教师可以将班内的学生分成小组，然后课堂上可以举办一些情景还原，帮助学生熟悉某一个例子，然后小组之间讨论，最后教师布置相应的写作练习，激发学生的积极性[2]。

2.4注重评改的过程

在很多的小学语文写作的教授过程中，教师大部分的重点在课前的引导和作文的评讲，很多教师忽视了修改的过程。其实，评改作文可以帮助学生认识到自身的不足，让学生真正了解自己的水平。教师可以采用学生自改自评的方式，先让学生结合教师指出的常见问题进行改正，然后教师再进行评改，最后再综合分析学生写作的情况。这样的过程可以加深学生对某一个话题的认识程度，丰富收获内容。

3 核心素养对小学语文写作的结合

核心素养的培养是一个漫長的过程，小学生的语文水平还在快速的增长阶段，这个时期的学生写出来的作文难免会内容单一，但是在语文核心素养的培养过程中，学生对于语文知识的运用和把握程度也在不断的上升，写出来的作文质量也会不断提升。教师需要在这个过程中观察学生的作文质量，让语文核心素养的培养过程发挥其真正的作用。

4 结束语

据上文所知，小学生培养核心素养对于学生的写作能力有很大的提升作用，而且还可以帮助树立学生的三观。教师也必须跟上时代发展变化的脚步，不断创新教学方式，拓宽学生的阅读范围，帮助学生积累更多的作文素材。希望本篇文章对教育工作者们有所帮助。

参考文献：

[1]郑后秀.基于语文核心素养的演讲辞教学研究[D].四川师范大学，2017.

[2]黄晓琴.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D].西南大学，2016.