从家校合力实践入手，提升初中德育教学质量

彭文丰

摘 要：初中教师认为德育不只是学校教师单方面的事情，也与学生的成长环境具有密切的联系。初中生道德品质的提升和心理健康成长是家长和教师共同作用的结果。本文主要从周记沟通、法治学习和沟通体制三方面进行简要介绍。

关键词：家校合力;实践教学;初中德育;教学质量

在传统的德育教学过程中，部分家长认为教师对学生的教育起着至关重要的作用，从主观层面存在将教育的最终结果，推至教师身上。有些教师认为父母是学生成长的第一任教师，单纯地发挥教师的作用，常常让学生的表现在学校一种状态，而在家庭又是另一种状态的局面。这种教学现状，让我们感受到初中家校合力开展德育的任重道远。为此，教师应从实践的教学着力，通过创设具有平等性和启发性的教学模式，和家长进行对话，既要让家长认识到家庭和家长是培养学生的德育的重要因素，并能和家长进行交流和合作，制定相关的策略，让学生可以健康快乐地成长。

一、构建心理信箱，家校合力解决学生心理问题

初中生处在青春期，他们的心灵较为敏感，很容易受到外界事情的干扰，有些学生甚至会在此关键时期形成心理“小疙瘩”，從而对学生的身心健康产生不利的影响。针对这种状况，初中德育教师可以通过构建心理信箱的方式，让学生将心理的“小疙瘩”，以文字的形式，投入到小信箱中。教师可以根据学生的问题，采用合适的家校合作方式，促进学生心理问题的解决，获得良好的德育教学效果。

例如，在上周，教师在小信箱中，发现如下的内容：我特别讨厌自己的父母。因为他们常年打工在外，没有时间陪我。每当开家长会的时候，我总是形单影只，我越来越痛恨自己的父母。教师看到这样的内容后，与学生沟通，了解到这封信的主人是小婵。针对这种情况，教师及时和小婵取得联系，并进行必要的心理辅导，纠正学生的错误观念，让学生感受到教师的关爱。与此同时，教师通过电话的方式，和小婵的家长取得联系，并将此种情况，向小婵的家长，交流此种情况。通过和家长的商议，家长认识到小婵现阶段此种情况的严重性，并在每个月的月中和月末，到学校看望小婵。教师也会积极地与小婵沟通，对她进行心理疏导，也会与家长沟通，让家长了解小婵的学校表现。通过家长和教师一段时间的努力，教师感觉小婵的性格逐渐开朗起来。在圣诞节的一天，她赠给老师一个苹果，并在苹果旁边的纸上，写着：谢谢老师的帮助，让我走出了心理误区。

二、开展法制学习，家校合力培养学生法制观念

青少年是学生犯罪的常发时期。这个时期的学生自我情绪控制力差，他们做事往往凭借一腔热血。针对这种情况，初中德育教师可以联合家长，适时地开展法制教学，让学生树立法制观念，提升学生的法律意识，增强学生的自我约束能力。与此同时，家长也应提升相关法制知识的认知，教授学生一定的法律知识，培养学生的法治观念。

例如，在上周，本校举办了“法律知识伴我成长”的公开法律讲座，并邀请相关的法律专家，对相关的内容进行简要介绍，更为注重从发生相关事件的原因入手，进行分析，让学生、家长及教师重视培养学生的法治观念，促进学生的健康快乐成长。在本堂法制课程中，专业的法律专家讲授“马加爵事件”，从马加爵的性格入手，进行解析。与此同时，教师分析马加爵的家庭。最终，教师让学生意识到因为马加爵的错误行为，为马加爵的人生以及他的家庭带来的极大灾难。通过运用法律公开讲座，教师既让家长关注学生，也让学生树立法律意识，并提升教师和家长对学生的关注度，为家校合作的顺利开展奠定基础。

三、完善沟通体制，家校合力营造良好生活环境

教师认为沟通是理解的前提，是解决各种事情的关键。只有通过沟通，才能在一定程度上，达成共识，并在此基础上，统一步调，促进相关策略的实施。在营造良好的生活和学习过程中，同样离不开家长和学校的沟通。在具体的沟通执行上，学校可以从以下几点着力。

第一点，让家长意识到成长不是学校教师一个人的事情。教师可以通过运用多种途径，比如，开家长会，微信沟通的方式，纠正家长的错误认知，并在此基础上，对学生的管理和教育形成一定的共识。第二点，注重沟通的平等性和互动性。在教师与家长沟通的过程中，教师应给与家长一定的表达空间，了解家长的所思所想，也要充分表达自己的看法，为教师和家长之间共识的达成提供契机。第三点，注重言传身教。在达成相关的共识后，教师与家长均应运用自己的行为和表现，为学生的生活和学习做榜样，让学生在潜移默化中，受到教师和家长的影响，提升他们的自我约束能力。

总而言之，在开展家校合力下的德育教学过程中，教师统筹家长、学生和学校之间的关系，既要让学生感受到教师的关心和爱护，又要让家长意识到教育孩子不是一个人的事情，从而让家长、教师和学生对于学生的德育问题达成共识，并充分发挥教师和家长之间的合力，为学生的成长打造良好的生活环境和学习环境，获得良好的德育教学效果。

参考文献

[1] 顾志刚.论新时期家校合作的德育教学策略取向[J].班主任.2016（04）

[2] 王满寿.学校、社会、家庭在实施素质教育中的作用[J].教育理论与实践（学科版）.2017（10）