探究小学语文口语交际教学的有效策略

王方富

摘 要：对于小学生来说，语文是极其重要的一个科目，也是学好其他学科的基础，更是影响着日常生活中的口语交际，如果学生能够拥有较好的可以交际和语言应用能力，能够有效提升学生的自信心。在当前这个阶段的小学教学中，就是要注重关注学生在口语交际方面的能力，提高学生的语言表达和应用能力，从而促进每个学生都能全面发展。本篇文正将以培养小学生在语言应用和口语交际能力为主要内容展开分析和论述。

关键词：小学语文;口语交际;教学策略

根据目前对小学语文的研究来看，如果开展培养学生的语言应用和口语交际能力的课程能够在很大程度上提升语文课程的活跃性，也能够提高学生在学习上的主动性和积极性，从而有效提高学生的语文学习效率。另外，在教学过程中，教师要对传统的教学方式进行创新和变革，尽量以积极有效的方法，带领学生进行语文学习，除了要让学生掌握基础的语文知识外，还要提高学生在日常口语交际方面的能力，进而提升语文课堂教学的效率。

一、小学语文口语交际教学现状

近几年来，我国在教育体制方面不断进行改革和创新，小学语文也进行了教学的变革，提出有必要加强小学生在口语交际方面的能力。由于受到传统教学观念的影响，小学语文课程中，对口语交际培养的理念没有达到现阶段小学的所需水平，教学进程也存在盲目性，另外对小学生进行口语交际的评价和制度方面缺乏较为完善的体制，这直接导致小学教师在开展口语交际方面的课程时得不到有效助力。甚至，就当前情况来看，很多小学语文教师都没有意识到语言应用和口语交际能力在小学生未来发展中的重要性，因此培养小学生口语交际的工作便成为一种形式而没有实际操作，不能够满足当前小学生在口语交际方面的发展需求。在提高小学生口语交际能力的过程中，忽视了科学严谨的教学目标，因此语文教师在开展实际工作时，无法获得学生在口语交际方面的真实情况，单一的教学内容和枯燥的教学方式也都成为发展学生口语交际能力的阻碍，无法完成新课程对小学生口语交际所提出的要求。

二、小学语文口语交际教学的有效策略

1.创建学习环境，丰富教学内容

小学教师在对语文进行教学的过程中，可以以丰富的小学教学内容为支撑，为提高小学生口语交际能力而努力，充分应用小学教学中所提供的教学资源和教学环境。所以，在实际教学的过程中，首先要加强教师对口语交际能力的认识，充分认识到口语交际能力对小学生未来发展的重要性，帮助学生营造一个较为积极和活跃的氛围，提高小学生在口语交际方面的积极性和主动性。小学教师在针对小学生口语交际能力的教学过程中，要对学生起到引导作用，将课程与小学教学中的内容相结合，使课内和课外知识相联系，充分并合理利用所拥有的教学资源。例如，教师在对学生进行购物的教学时，就可以采用角色扮演的教学方法，设置销售员和顾客等角色，让学生做小演员，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能够让学生在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力。另外，在這个过程中还能够让学生体会到在真实的口语交际情境中所需要的方法和技巧，促使学生养成礼貌和文明的交际习惯。

2.明确教学目标，促进交际热情

为了能够有效提高小学生的口语交际能力，教师可以在语文教学的过程中，设置合理的教学任务，明确教学目标，让学生在充分掌握语文基础知识的情况下，对学习内容进行充分的理解和吸收，强化学生所学到的知识。所以，教师在进行口语交际的教学时，要注意到每个学生所存在的差异，对传统的教学方案和教学设计进行优化，保持着对每一位同学负责的态度进行因材施教。通过对教学设计的不断优化和改革，让学生能够自觉地加入到课堂讨论中，使学生在实际的交流过程中发现自己在口语交际方面的优势和缺陷，从而对症下药，提高自己的口语交际能力。教师在对教学方案进行设计的过程中，要充分利用教学资源，以提高小学生的口语交际能力为目标，有效提高教学效率。

3.开展口语活动，提高交际水平

小学语文教师在对口语交际方面的内容进行教学时，可以创造具体的交际情境，让学生在熟悉的日常情境中进行口语交际，这样能够有效提高学生的积极性和主动性，让学生在实践的过程中输出自己所学到的知识，深化自己的理解和记忆，同时也能够从其他学生身上学到口语交际的技巧和能力。例如，教师在对《大自然的声音》这一课时进行教学时，可以采取让学生分角色朗读课文的方式，去体会语言所包含的感情，还要鼓励学生积极表达自己的观点，从而提高学生的口语交际和语言应用能力。

总而言之，小学语文教师在对学生进行口语交际方面的教学时，首先要对口语交际有正确地认识。另外，还要充分运用现阶段的教学资源，帮助学生创造一个较好的交际氛围，提高学生对口语交际的兴趣，不仅能够锻炼学生的语言应用能力，还能够培养学生的语文学习思维。

参考文献

[1] 加九玛.小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J].课程教育研究，2019（50）：91-92.

[2] 马燕.小学语文口语交际教学浅析[J].学周刊，2020（01）：50.