青少年海洋意识教育形式探究

杨海萍

摘 要：提升全民海洋意识是海洋强国和21世纪海上丝绸之路的重要组成部分，建设海洋强国需要发挥海洋意识等软实力的重要作用。根据2016年、2017年公布的国民海洋意识发展指数报告。从基础数据中可发现，民众对部分海洋基础知识存在一定误解。其很重要的原因在于前一阶段的学校教育缺乏对海洋知识的足够重视。青少年是海洋意识受众的主体，为更好地普及正确的海洋知识，应继续完善海洋意识学校教育，加快推进海洋知识“进教材、进课堂、进校园”，为国民海洋意识的提高打下坚实的基础。

关键词：海洋知识 海洋意识 青少年

一、青少年海洋意识提升的背景和意义

我国关于全民海洋意识的培养起步较晚，形式比较单一，并不可持续性。而建设海洋强国需要全面提升国民对海洋的认识，以及对海洋在我国今后的生存和发展中所处重要地位和作用的认识。

青少年是国家未来的担当者和管理者，青少年海洋意识的培养直接关系着今后海洋强国战略的实施和海洋事业的建设和发展。青少年心智尚未成熟，各种价值观有待塑造，只有通过全方位，多层次和范围广的海洋意识教育，才可以帮助广大青少年打开认识海洋的窗口，了解丰富的海洋知识，树立正确的海洋观念，为海洋强国事业的建设和发展打下结实的人才基础。

青少年也是海洋意识提升的主要群体，可以通过组织专题性的海洋教育活动，在青少年基础教育、高等教育、精英教育的各个阶段和层面，进行海洋科普教育，为国家的海洋科学、航海、军事事业预先选拔、长期培养优秀人才。为实现中华民族伟大复兴“中国梦”打下坚实的人力资源基础。

二、青少年海洋意识教育的形式

1.海洋知识入教材

海洋面积占地球总面積的71%，而中学地理科目中的世界地理部分，直接涉及海洋的内容却很少。中国地理部分则更少。陆地国土面积960万平方公里的概念深入人心，而主张海域管辖面积473万平方公里以及我国18000多公里海岸线的概念对很多人来说都很陌生。相应的其他科目，比如历史，关于海洋的历史事件，海洋文明的发展，考古，以及海上丝绸之路等内容也是非常少。语文，生物，基本也没有成体系的海洋内容。学校是学生学习知识的主要场所，而考试也是成为学习的主要动力。只有将海洋知识融入课本，纳入考试范围才能有效激发学生的学习兴趣，激励老师教学知识拓展。提高海洋基础知识在第一课堂的比例，从政策上着手，将海洋意识层面的知识一定程度的分化到各个相关学科的知识考核范畴内，将是提升海洋意识的重要方式。

海洋教材是学生接受海洋意识教育的有力工具，是学生获取海洋知识、探究海洋奥秘、增强海洋意识并形成科学海洋观的牢固基石。目前，还没有全国统一的海洋教材，沿海省市各自编写自己的海洋教材作为校本课程。这样有利于学生了解当地的海洋特色，但是同时缺乏海洋的总体观，大局观。中西部省市学生虽然不靠海，但是更需要海洋意识的教育，毕竟“陆海统筹”是整体思想。

除了介绍海洋知识，传统意义上的海洋教材还多半忽略了海洋知识积累和海洋意识提升之间的区别。海洋教材仅仅满足于海洋知识储备是远远不够的，还应该重视挖掘蕴藏在海洋知识之间的海洋意识。学生如果缺乏海洋意识观念，就很难对海洋问题形成动态的，自主的观念认知，其所积累的海洋知识也只是书面知识而已。尤其是在当今基础教育改革、大力实施素质教育的大环境下，海洋意识的缺乏不利于学生树立海洋强国这一伟大的理想。

2.海洋讲堂进校园

在我国，把海洋教程纳入国家课程目前来说难度很大。由于没有条件改变在教改中确定的国家的教育改革内容，因此无法将海洋课程增加到课本中。此外，中小学生的基础教育中，基础课程的课时比较满，海洋课程更适合纳入在综合实践活动课程中，在第二课堂开展。

充分利用第二课堂，开展海洋知识融入，让海洋知识进入校园。以讲座的形式，不定期地邀请海洋学者、专家进入学校，让学生亲临海洋人的工作生活，用海洋科学家的精神吸引学生对海洋的好奇和兴趣，从而激发他们关注海洋，热爱海洋，未来建设海洋。

尤其中西部学校，很多学生只能在书本，影视中了解海洋。没有亲临海洋，不代表不喜欢海洋。海洋和星空一样，用它特有的奥秘，未知，吸引着大众。我们要充分展示出海洋的魅力，让学生们发掘探索海洋，从而提升学习兴趣，提高对海洋的关注度，达到提升海洋意识的目的。

3.海洋研学推行

海洋研学是指通过集体旅行，集中食宿的方式，走进博物馆、高校、研究基地等海洋知识载体，开展海洋研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。海洋研学结合海洋文化教育、海洋意识教育、海洋科普教育，以海洋为主题，为学生奠定生物，化学，物理、地理、历史等学科领域知识的学习基础。同时让学生提前了解海洋方面的专业，为未来从事海洋事业酝酿职业启蒙教育。

经过几年的时间，国内研学行业迎来了爆发式增长，市场涌现出各式研学产品，涵盖传统文化、科学普及、环境保护等众多方面。但是，研学市场缺乏规范性，普遍存在重游轻学、主题目标模糊、内容零散、学科特点不明确、教师专业性不足等问题。而开展海洋研学恰恰能弥补目前研学市场的不足。

目前，依托沿海城市的海洋条件，已开发出一定数量的海洋研学产品，主题丰富，涉及文理各个学科。其中包括海洋科普、海洋文化、海洋经济、海洋运动、海洋军事等。涉及中小学物理、化学、生物、地理、历史、美术、体育、国防教育等多门课程。设计海洋研学课程，要以教学目的和教学大纲为导向，将学校教育与校外教育有机地衔接起来，充分整合旅游资源和社会资源，将其开发成为研学旅游资源。充分体现参与、沉浸和体验特色，让学生走近海洋，亲近海洋和体验海洋，从而激发他们热爱海洋、保护海洋。

发展海洋研学是关乎培育中小学生海洋国土意识、服务于国家海洋战略的基础教育工程，不仅具有广阔的市场发展前景，而且具有重大的现实意义。

结语

纵观世界海洋强国，无一例外都将青少年的海洋教育作为全民提升海洋意识的主体策略。美国专门制定了加强全国海洋教育、强化国民海洋意识的政策，其中包括将海洋知识编入中小学课本;英国则在中小学“固定课程”中全面实施海洋教育;日本、韩国也将海洋的内容走进校园。因此，实现海洋强国梦，青少年海洋教育是重中之重，需要从国家层面指定相应的政策，使得海洋教育多形式，多元化地在校园推行。