浅谈如何运用优秀传统文化开展德育工作

王世冲

摘 要：中国传统文化是历经几千年的社会变革和发展而形成的一种思想和知识系统，是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，保留在中华民族中间具有稳定形态的中国文化，它既有悠久的历史，又焕发着青春的活力。它强调通过变化主体来适应客体的发展，注重向内探求，以便认识自身，完善自我，以“人伦”为本位，注重道德完善，将“道德”作为文化体系的重心。所以中国传统文化中蕴含着极其深刻的德育传统。

关键词：传统文化 弟子规 道德

一、中国传统文化为当代德育提供了丰富的德育教育资源

中国传统文化内涵丰富、博大精深，是中华民族生命机体中不可分割的组成部分，是人类文明发展的重要精神财富，为当代青少年的德育教育提供的丰富德育教育资源，概括起来主要有以下几点。

1.爱国主义的优良传统

中国传统文化蕴藏着丰富深刻的爱国主义思想。早在两千多年前的《诗经》中，就已经提出“夙夜在公”的道德品质。西汉初年的政治思想家贾谊在他的《治安策》中提出“国而忘家，公而忘私”，强调国家、民族的利益，强调一种为整体而尽忠献身的精神。以至后来的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”的思想及“先义后利”“舍生取义”等主张，都是整体利益原则的体现，强调为国家、为民族、为整体的献身精神。

2.自强不息的奋斗精神

中华民族刚健有为、自强不息精神早在宗周时代就已经萌芽滋生，其理论表述的代表当推《易传》。《易传》说：“天行健，君子以自强不息”，“天地之大德曰生”。这种思想在中国历史上每有体现。如孔子的“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，“朝闻道，夕死可矣”。

3.中国传统的家规、家训

因为中国传统社会认识到了家庭开始进行伦理道德教育的重要地位和作用，因此流传下来很多家规、家训如《颜氏家训》《了凡四训》《朱子治家格言》，比如“国有国法、家有家规”的俗语大家也是耳熟能详。而《弟子规》正是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。《弟子规》以《论语学而篇》“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，余力学文”为中心，分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。它被认为是启蒙养正，教育子弟生活规范的圣典。

二、积极探求以中国传统文化加强德育教育的有效途径和方法

1.将传统文化与学科教学相结合

在各学科尤其是在人文学科中，应充分挖掘传统文化德育资源，有效实现各科教学情感、态度、价值观的教学目标，使“为学生发展而教”真正落到实处。例如，在语文教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗、宋词、名言警句等;思想品德教学中，有着意义深远的为人处事的道理，如对一些历史人物的剖析，鉴古明今……

2.以大众传媒为载体，弘扬优秀传统文化

就学校而言，通过通俗易懂、具体生动的电影、电视或者是一些具有教育意义的文化读物等，对学生进行优秀传统文化教育，不失为一种很好的尝试。例如，可以定期组织学生观看一定数量的反映历史题材的经典影视剧，如《汉武大帝》《开国大典》等。学校可以有计划组织相关老师引导学生阅读四书五经、中国古典名著等，事实证明，学生观看有关反映传统文化或重大历史题材的影视剧，有助于学生树立正确的审美观与价值观。

3.将传统文化融入丰富的校园活动中

在开发和利用传统文化德育资源中，我们可以利用传统节庆日、重要历史人物、历史事件的纪念日等举办主题鲜明、形式活泼、重在体验的活动。如孔子诞辰日举行尊师敬贤主题活动、端午节开展爱国主义传统主题教育活动、重阳节开展敬老主题活动等。学校还可以进行丰富完整的校园文化教育，将传统文化寓于形式多样的校园活动中，如可开展如诵读经典名著等、礼仪践行、乐音怡情等活动。

4.从弟子规入手，加强学生基础的德育教育

弟子规虽然总共仅有1080个字，360句，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括得淋漓尽致。它教我们做学问修道德的功夫：博学、审问、慎思、明辨、笃行;教我们修身：言忠信、行笃敬、惩忿、窒欲、迁善、改过;教我們处世态度：正其谊、不谋其利，明其道、不计其功;教我们待人接物：己所不欲、勿施于人，行有不得、反求诸己。这些修身、齐家、治国、维护世界和平的教育总纲，全部体现在《弟子规》中弟子规所阐述的道理之中。

老师们在学中做，做中学，与学生共品优秀传统文化的经典，并成为学生生活的楷模、精神的指引，也为学校的发展注入了鲜活的生机。为了弘扬弟子规这一经典国学，学校可以开展以下活动。

1.家校联盟，构建和谐

携手同进，共筑孩子发展平台，家校联盟，构建温馨和谐社会。通过家访、派发“致家长一封信”和发放“学生在家例行《弟子规》情况调查表”等形式，认真开展“小手拉大手，同诵《弟子规》”的亲子阅读、力行活动。

2.以诵读夯实德育基础

中华文化典籍中灵巧的修辞、铿锵的声韵、优美的辞章，在开发学生智慧的同时也能陶冶人格。通过“诵读--熟记--理解--提升”的过程，能使优美典雅的诗句像清泉滋润学生心田，在潜移默化中开掘智慧、洞启德性。

3.以丰富的活动内容激发道德情感

“形式多样”是对校园文化建设的要求，由于学生的个体差异，只有活动的形式、层次、规模的多样化，才能最大程度地满足学生精神发展的需要。因而我们必须努力挖掘资源，创新活动形式，丰富活动内容，才能激发学生的道德情感，让国学在教育活动中真正发挥其积极作用。

教育途径的多元化赋予了国学的时代精神和活力，使文化教育形象化，增强活动的吸引力，是营造浓烈教育氛围，提高教育实效的关键。作为学校德育工作者要充分认识到传统文化在学校德育中的作用，加强对学生的优秀传统文化教育，从而用优秀的传统文化去构建学生的品德美，用优秀的传统文化去培养学生的才能美，用优秀的传统文化去铸造学生的行为美，让传统文化的精髓真正内化到学生的心灵之中，落实到学生的一举一动之上。