初中物理实验有效复习的策略

张祥

摘 要：新课程倡导自主学习、合作学习以及探究学习，初中物理实验复习教学更注重学生探究能力、动手能力的培养，让学生自主学习。初中物理实验复习高效，学生成绩才会明显提升。不同物理教学课题都有相应的教学目的，明确复习课教学目的，才能发现问题所在，进而采取有效措施予以应对。

关键词：初中物理 实验复习 策略

明确物理实验复习目的，采取有效复习策略，提高实验复习有效性，教师可从以下两方面明确物理实验复习目的：第一，设置有效问题情境，激发学生兴趣，回忆遗忘知识，从而对学生知识掌握程度有一定的了解，然后进行针对性训练;第二，学生在问题情境下，综合运用所学知识，问题解决能力得到锻炼，学生掌握问题解决方法。当教师与学生明确实验复习的重点，才知道要干什么，才能有针对性地采取复习策略。

一、融合复习，针对性训练

经过多次实验演示之后，教师充分了解学生学习情况，抓住本质，创设问题情景并开展针对性训练。学生真正的复习时间是有限的，时间不够充足，教师反复让学生进行实验复习训练，学生很容易厌倦。为了提高训练效率，必须提高训练针对性，针对性学生实际掌握情况，开展相应内容训练。要求学生明确掌握各种实验要求，理解学生学情，整体归纳学习。

以小灯泡电功率复习测量为例，该课的复习目的是融合测电阻、探究电流与电阻之间的关系，让学生动手操作，培养学生动手能力和思维能力，复习效率大大提升。首先，教师要求学生画出实验电路图（如下图所示），在此期间教师在班级内来回巡视，观察学生画图是否规范标准，发现错误及时纠正。学生完成画图之后，教师提出问题：请说出此次实验的目的;实验原理;实验器材？

二、加强基本仪器和基本实验技能的训练

初中物理必做必考的实验有二十个，如果从实验类型进行分类，可分为测量性实验和探究性实验，且二者实验数目都是十个。其中测量性实验的基本器材有：刻度尺、量筒、弹簧秤、天平、温度计以及电流、电压表等11种，正确使用基本仪器是确保实验顺利开展的基础前提，是测量性与探究型实验不可缺少的工具，更是中考实验考必考内容。所以，教师尽可能地强制性要求学生熟练掌握并操作仪器，知道不同仪器的用途和工作原理，实验操作之前观察一起结构，弄清各种数据的含义。使用前调节好仪器，实验过程中根据正确步骤尽然有序地进行操作，并详细记录和读出仪器仪表的示数。

探究性实验主要考察学生的探究能力，所以教师在问题内容设置方面必须具有两个以上探究性要素。探究能力培养要根据大纲要求知识点进行。考查内容不仅是对探究过程中的考查，还包括探究方法和探究思想等方面。梳理实验步骤，分析最终数据结论，并对实验不足展开评价。大多数学生在这类题目中，往往失分较多，而这种题型分值又多，也就是从这里学生之间的差距明显拉开。因此，教师在复习训练中要加强该方面的训练，该部分复习方法在掌握一定物理研究方法的基础上，能够系统化的全面复习不同实验内容，并带着疑问进入实验室，展开实验，学生在反复实验练习操作中，认真观察不同实验现象，分析实验结果，不仅丰富知识储备量，还拓展了知识层面。

三、重视实验思维的延伸与拓展，培养学生创新能力

物理实验考查不仅是对学生基本实验能力的考查，还在原还有实验基础上考查学生是否具有延伸和拓展性实验思维，最终实现学生创新能力的培养，这是中考实验考察的主要目的，也是物理实验学习的最终目标。以液体压强实验为例，教师给学生提供必要的实验器材，并让学生自主设计实验方案，说明压強与哪些因素有关。一位学生设计以下实验方案：首先在薄的塑料瓶壁上钻三个高低不同的小孔，并往塑料瓶内注满水，让学生观察注水现象，学生感受到液体内部压强与液体深度有关。这种设计方案下，学生思维得到延伸与拓展，培养学生创新能力。

整合课本物理实验与生活实验，也有利于培养学生创新能力。以课本中伏安法测量小灯泡电功率实验为例，让学生在家中测量电冰箱、自动洗衣机等家用电器的功率。又或是利用削尖的铅笔头，涉及力学实验，提问这些实验地开展能说明哪些问题？复习有效，才能实现实验思维的进一步拓展，从而提高学生创新潜能。

结语

总之，初中物理实验复习课程就是让学生对以往遗漏、掌握度不高等难点知识的反复学习、加深记忆的过程。从而熟悉实验现象，掌握实验方法，学会总结物理规律，解决物理问题。而物理教师在实验复习中要培养学生动手、动脑能力，加深参与体验，引导学生独立思考，建立物理思维，从轻松掌握物理知识。

参考文献

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