现阶段我国幼儿舞蹈教育中存在的问题及对策分析

刘沙

摘  要：舞蹈教育是幼兒艺术教育的重要组成部分之一，它不仅能促进幼儿肌肉、骨骼的生长，还能在潜移默化中培养和提升幼儿的艺术情操和审美能力。但目前我国的幼儿舞蹈教育还处在发展初级，还存在很多不足之处。鉴于此，本文先是分析了舞蹈教育对幼儿的重要作用，又探究了现阶段我国幼儿教育的发展现状，最后对如何更好地促进幼儿舞蹈教育的发展进行思考，希望能为我国幼儿教育事业的发展和进步提供借鉴和参考。

关键词：幼儿舞蹈教育;问题;对策

1舞蹈教育对幼儿的重要意义

1.1有利于促进幼儿身心健康发展

大量研究表明，幼儿时期舞蹈教育是开发培养幼儿艺术素养的关键时期。在这一时期，让幼儿不断认识和喜欢舞蹈课程，能够让幼儿对于舞蹈行为产生兴趣，以加强幼儿自身对于艺术理念的理解。当然，作为艺术性体育活动的重要形式，幼儿舞蹈能够调解幼儿呼吸能力、加强肌肉敏捷性和柔韧性，促进幼儿骨骼生长发育，增强免疫力等。例如，舞蹈《小燕子》中有大量幼儿手臂模仿燕子飞行的动作，这不仅能够让幼儿了解自然、理解社会，同时也可以锻炼幼儿的手臂肌肉，改善肘关节、肩关节以及手腕的灵活性，并提升全身肌肉的柔韧性。

1.2有利于开发幼儿的大脑

在幼儿舞蹈教育课程之中，有大量的舞蹈动作属于模仿。这既可以锻炼幼儿对于社会生活的观察，同时也注意提高其注意力，有效提升幼儿思维能力和记忆能力。大多数幼儿在学习舞蹈之后，都会对于自身感兴趣的部分进行重点观察、记忆、模仿，并在回家之后模仿给家人，这既有助于幼儿自信心的提升，或者在家人夸奖之后，有助于幼儿自我表现和观察能力的提高。

1.3有利于培养和提升幼儿的审美

幼儿舞蹈教育一般会在轻松、愉悦、快乐的音乐环节之中进行，幼儿可以在这种轻松的环境氛围之中感受音乐形象，通过自身动作、表情来自身丰富的感情，这同样有助于培养幼儿活泼、开朗的性格。另外，通过不同形式和不同内容的幼儿舞蹈，同样可以培养幼儿自身审美情趣的发展。例如，舞蹈《我爱我的家》展示的幼儿对于家庭的热爱;《傣家小妹》展示的是民俗文化之美;《你好，大自然》展示的则是幼儿对于大自然的热爱。

2幼儿舞蹈教育的发展现状

2.1幼儿园艺术领域课程设置不合理

当前的幼儿园课程设置已经不仅仅是传统的单一式教育活动，而是呈现出了综合化、多元化的趋势。幼儿园舞蹈教育的课程设置主要体现在其他领域的教育活动中体现舞蹈教育。在幼儿园各科教育活动当中，音乐活动中把舞蹈教育渗透进去，以舞蹈作为活动的始末出现在教育活动当中。幼儿园在课程设置上，舞蹈教育活动通常只贯穿在其他领域的活动当中，专门的舞蹈课较少，而且大多数舞蹈活动不是以教育为目的而开展的教育活动，而是为了一些节日需要排节目而跳舞，虽然这也是舞蹈活动的一种形式，但它更多地具有针对性，教育性不够。

2.2幼儿舞蹈教师素质不高

虽然国家正在培养更多优秀的幼儿教师，但幼儿舞蹈教师的水平参差不齐，有些根本没有经过专业的舞蹈培训就上岗执教，缺乏相应的舞蹈教学素质;另外，一些幼儿舞蹈教师虽然毕业于专业的舞蹈院校，受过专业的舞蹈培训，但是由于缺乏幼儿教育的理论知识和幼儿教学的经验，也很难适应幼儿舞蹈教育的发展需要。

2.3家长对幼儿舞蹈教育的观念定位不准确

家长的教育观念存在误区，如今的家长为了将孩子培养成为自己心目中优秀的孩子，从小就在孩子的教育上投入大量的精力与资金，认为“不能让孩子输在起跑线上”，于是报了各种各样的培训班，认为这样就可以让孩子全面发展。

3幼儿舞蹈教育的改进措施

3.1幼儿园园长层面

第一，园长要树立正确的学前舞蹈教育观。幼儿园艺术领域的教育目标是培养幼儿感受美、欣赏美、表现美及创造美的能力，舞蹈作为艺术领域的重要组成部分，具有独特的价值，幼儿园园长不仅要认识到它的独特价值所在，更要为舞蹈教学的开展创造条件。第二，院长要规范幼儿教师的思想。艺术教育的健康发展首先在观念上有一个正确的方向，而教师的教育观念又直接关系到学生的培养方式，关系到学生的人格发展，因此，园长自身在提高认识的同时，要规范教师的教育理念，帮助教师树立正确的价值取向，发展对幼儿有益的舞蹈教育。第三，引进高素质的幼教人才，配备专业的幼儿舞蹈教师。园长要偕同教育行政部门设立和完善幼儿教师入职从业的相关制度，以便更好地对入职教师进行考核和筛选。在招聘幼儿教师的时候，应该谨遵幼师从业要求和标准进行严格审核，综合考察求职者，为提高幼儿园舞蹈活动的质量把好第一道关。引进经验丰富的专业人才，为开展舞蹈教育配备具有一支高素质有专业特长的教师队伍。

3.2 教师层面

教师要不断学习以提高自身的舞蹈专业素养。幼儿教师要不断学习相关的理论知识，用理论来指导实践。在具备相应的幼儿舞蹈技能后，我们要做的是如何让它更加合理，更加科学，更加适合幼儿。因此，教师应该学习相关的教育学、心理学、卫生学等方面的知识，以便能够更好地根据幼儿身心发展特点进行教学。教师在了解幼儿舞蹈的基本分类后，根据各个年龄阶段的幼儿发展特点及相关目标要求，合理的选择教学内容，科学安排教学目标。教师在创编舞蹈的过程中既要选择与幼儿生活经验想联系的，以便调动幼儿的积极性，也要符合幼儿生理和心理特征来设计一些幼儿力所能及的动作。教师应把握一切可以提升自己能力的机会，拓宽自己学习的渠道积极学习。此外，还要建立家园合作模式。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。向家长宣传有关幼儿舞蹈方面的知识和技能，使家长能够更好地指导孩子学习。很多家长都没有接触过幼儿舞蹈方面的知识，在家园联系中向家长宣传一些关于幼儿舞蹈方面的知识，能够帮助家长更好地指导幼儿学习。

3.3家长层面

第一，家长要正确认识学前舞蹈教育，形成正确的舞蹈育儿观念。幼儿园舞蹈教育对幼儿有着特殊作用，家长的舞蹈价值观对幼儿参与舞蹈的行为有着重要影响，学习相关的幼儿舞蹈教育理念、教育方法。幼儿园舞蹈教育不是培养专业的舞蹈人才，家长要正确认识舞蹈对幼儿生理和心理成长的积极作用。第二，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。家长是孩子的第一任教师，家长的行为会潜移默化地影响孩子的行为，家长对于舞蹈的态度将直接折射在孩子的行动上。因此，幼儿家长要尽可能克服各种困难，积极、主动地配合幼儿园开展舞蹈教学活动。只有具备相互协调的家园关系，才能对幼儿舞蹈教育起到积极的促进作用。

4结语

幼儿的舞蹈教育是素质教育的作用组成部分，它不仅能促进幼儿的骨骼、肌肉生长，还能在潜移默化中培养和提升幼儿的审美，促进幼儿的身心健康发展。但现阶段我国的幼儿舞蹈教育还存在：“成人化”倾向严重;舞蹈课程设置不合理;家长不重视等问题，严重影响我国幼儿舞蹈教育的发展。因此，幼儿园要聘请专业的幼儿舞蹈教师，对现有的幼儿舞蹈教师进行培训和教育，不断提升教师的专业素养和专业技能;教师要摒弃传统的成人化教学倾向，科学合理地设置舞蹈课程;家长要积极配合教师的教学活动，建立家校合作体系，全力配合幼儿园的舞蹈教育活动。只有幼儿园、教师、家长建立起三位一体的幼儿舞蹈教育体系，才能推动幼儿舞蹈教育更好地发展，进而促进幼儿的身心健康发展。

参考文献

[1]  刘念念. 幼儿园舞蹈教育现状的调查与研究——以湖北省荆门市为例[J]. 滇西科技师范学院学报，2017，26（04）：127-133.

[2]  任思羽. 幼儿园舞蹈教育活动存在的问题及对策研究[J]. 学周刊，2019（12）：170.