分析小学英语口语能力的培养研究

谢丽

摘  要：英语是国际化语言，在对外贸易和旅游的过程中，都需要英语进行交流互动。随着改革开放日趋深入，对涉外人员的口语交流能力提出严格要求。对于小学生来讲，增强小学生口语能力，不仅具备实用价值、实践价值，还能够发掘小学生口语表达潜能。受到应试教育的影响，教师在评价学生英语能力时，主要参考考试成绩，忽视学生的发音技巧和英语对话。受到多个方面的影响，口语训练被严重忽视，从而未挖掘学生潜能。为顺应时代发展，新课程标准要求将培养学生的口语能力作为教学重点。

关键词：小学英语;口语能力;培养策略

当前，英语活动得到逐步推进，英语课堂教学形成良好的教学体系，专业教师数量不断增加，小学英语课堂教学呈现出多元化的发展趋势。因小学生思维发展并没有完善，在学习英语时比较乏味，缺少压力和动力，导致学生英语有一定的难度。在英语教学的过程中，教师应该结合学生认知情况，选择口语教学方法，培养学生的学习兴趣。

一、创新优化口语教学方式

提升学生口语能力，应该采取多元化形式进行。我国的英语环境比较欠缺，教师需要设定口语朗读、英语对话等演讲活动。正确朗读英文是课堂教学的首要步骤，借助朗读可以让学生说出英语，可以形成正确的发音，学生可以在脑中理解并认识陌生的英语词汇，因此，教师必须了解朗读教学的重要性。朗读教学主要包括三个步骤，分别是跟读和背诵、自读。为让学生更好的掌握英语发音，教师应该创新教学方法。例如，教师可以引导学生跟随录音机和教师进行模仿，学生通过尝试朗读，再进行背诵，在循序渐进的练习下，提升学生口语表达能力。例如在学习《Whats he like》时，教师手拿不同人物的照片，利用英语进行完整的阐述。手拿篮球明星姚明的照片，教师可以通过“Whats he like？”“He is tall。”的问答形式表达。通过照片可以激发学生的好奇心和兴趣，而主动跟随教师练习，在潜移默化中可以锻炼学生的口语能力。除跟随教师朗读以外，教师还可以为学生创建游戏情境，让学生通过游戏提升自身口语能力。比如在教学中，为学生创建“过生日”的场景，大部分学生会表达“happy birthday”，部分学生会表达“Have a good time”。通过游戏练习有关对话句型，从而提升学生口语能力。

二、营造口语教学氛围

小学生在学习口语时，存在缺乏英语氛围，不能进行口语锻炼的情况，因此在课堂教学的过程中，应该积极突破传统化教学模式，为学生营造趣味的学习氛围。比如，在正式上课前，教师可以利用英语和学生打招呼，教师对学生说“Good morning，everyone”，学生回答教师“Good morning，teacher”，在这种环境中无形的锻炼了学生的口语能力。在课堂教学的过程中，教师可以引导学生表演教材内容，从而在激发学生学习兴趣的同时，锻炼学生口语能力。比如，在学习《School Life》时，教师对学生进行分组，让学生扮演不同角色，有的学生扮演教师、有的学生扮演上课的学生、有的学生扮演清洁阿姨。通过角色扮演，加深学生对课文内容的记忆力和了解，同时还可以锻炼学生口语能力。在课堂教学的过程中，通过角色扮演的方式，为学生创建趣味性的学习范围，在潜移默化之中锻炼小学生的口语能力，从而为提升学生英语水平奠定基础。

三、口语教学融入多媒体

英语课堂教学的过程中，核心环节是将语言知识呈现在课堂中。在传输的过程中，教师应该通过直观性、形象化和具体化的手段进行展示，确保学生建立的英语语言和实物、媒介之间有直接的关联性。小学生的思维主要建立在色彩、形象和声音的基础上。因此口语课堂教学时，必须采取直观、形象的内容，通过生动、趣味的教学手段，激发学生学习的兴趣，以积极的态度投入到口语训练中，主动进行想象与思考。多媒体的动功能较多，并且可以将书本中乏味的知识，通过生动的方式展示给学生。在课堂教学中，教师将多媒体融入课堂中，将多媒体和课堂知识形成有效的联系，进而让学生快速掌握知识。比如在《Our school is beautiful》时，教师便可以引入多媒体，通过多媒体展示学校独特的风景，学生通过观看照片，便会更加喜欢和热爱校园。课堂教学模式和教学行为直接决定教学效果与学生口语能力的提升。在向学生传输新知识时，为引导学生树立口语交际的意愿，可以通过谈话与教学媒介的形式，引导学生交流对应话题，按照学生建立的知识架构，重视新知识和旧知识的融合、渗透、重叠，做到“温故而知新”，通过轻松的交流形式与学生沟通。

结束语：

综上所述，在新课程改革中，教师应该了解英语教学重要性。学习英语是循序渐进的过程，教师应该有目的性引导学生练习口语表达，重视口语练习的意义。在课堂教学的过程中，为提升学生口语能力，教师应该为学生营造口语交流环境，优化创新教学方法。并且，教师还可以将多媒体引入课堂中，通过生动、形象的展示方式，激发学生的积极性，引导学生主动参与到课堂活动中，进而为提升学生口语能力提供保障。

参考文献

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[2]  薛德優.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].学周刊，2018（16）：52-53.