基于小学语文整本书阅读教学有效性研究

叶民乐

摘  要：现在国家非常重视小学生语文方面的能力，尤其是他们的阅读能力，是一直以来语文教学中都非常关注的一个问题，我国著名学者叶圣陶的“读整本书”思想是提高学生阅读能力的好办法。他认为让学生读短篇文章的学习效果不是太好，而让学生读整本书可以迅速的提高学生的阅读能力，是语文教学中一个非常有效的办法。通过让学生阅读整本的书籍，可以让学生把握书的整体脉络和主题思想，更利于他们理解文章的意思。

关键词：小学语文;阅读教学;研究与探讨

小学语文课是学生刚开始系统的进行语文教学的时期，因此要格外重视小学语文课的教学方法，在教学的时候不能仅教会学生拼音和汉字，还要在课堂上锻炼他们语文方面的各种能力。阅读能力是其中最重要的一项，首先教师要提高自己的专业水平，认识到阅读能力对于学生的重要性，才能够使用读整本书的教学方法，帮助学生提高阅读能力。

1 小学语文整本书阅读教学的重要性

1.1 帮助学生加深对教材的理解

当下学生的学习不能仅仅依靠课本上的知识，要及时的拓宽自己的课外知识，并且语文课本中的知识与课外知识有很多联系，因此要增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，才能够让学生对于教材有更好的理解，提高他们对语文的兴趣。比如五年级学生会学到《景阳冈》这一篇课文，如果学生在课外已经读过《水浒传》，那么教师在进行这节课的时候会非常轻松，因为学生已经了解了故事发生的时代背景以及人物之间的关系，在这个基础上教师就可以更深一层的为学生讲解故事的含义。并且高年级小学生已经开始接触到文言文，文言文中有很多典故，都是需要学生课下积累的，因此这就需要学生在课外多阅读一些书籍，才能够更好的理解文言文要表达的意思。

1.2 培养学生良好的阅读习惯

小学生这个年龄阶段是培养他们良好习惯的黄金期，因此语文教师要抓住这个机会，想出一些培养学生良好阅读习惯的办法，让学生能够在小学语文课堂上提高阅读能力，并且可以培养出良好的阅读习惯，让他们能够在课堂以外的地方也保持着阅读的好习惯，这对于他们未来学习和工作都有很大的帮助。读书是不论人们每个阶段都必须要做的事情，它可以提高一个人的知识水平和谈吐，并且也可以拓宽人们的视野。培养学生良好的阅读习惯是提高学生阅读能力非常重要的一步，而小学生正处于自控能力比较差的时期，所以需要教师耐心的引导学生进行阅读，可以给学生选择一些他们比较感兴趣的书籍，这样能够大大的提高他们的阅读效率，更利于培养他们良好的阅读习惯。

1.3 提高学生的阅读能力和思维能力

小学生通过大量的阅读课外读物，可以从中获得很多东西。比如他们可以了解到语言的逻辑性、文章的情感表达方式等，对他们以后的表达能力和语文阅读能力都有很大的好处。小学生的记忆能力和模仿能力都非常强，让他们多阅读整本书，从整本书中获取文章的主旨思想以及整体逻辑结构，让他们逐步的提高自己的阅读能力和思维能力。

2 小学语文整本书阅读教学的有效指导措施

2.1 整本书阅读教师进行读前、读中、读后的指导

小学生在进行整本书阅读的时候，需要老师进行指导。读前教师要对书进行一个简介，让他们对这本书产生阅读兴趣，并且适当的提出一些问题，让学生有针对性的阅读，在阅读过程中进行思考。在学生进行阅读的时候，教师可以给学生适当的讲解一下比较难理解的句子和段落，还可以根据故事情节，把书分为几个部分，让学生在读完一部分之后进行分组讨论，总结一下每个部分的主旨大意。这样可以帮助他们更好地理解整本书的脉络走向，提高他们的逻辑思维能力和阅读能力。在阅读结束后可以让每个学生都写一篇读后感，也可以让学生自愿上台与同学们分享自己的感受，同学之间互相进行交流探讨，能够帮助同学更好的理解书的内容，有利于提高他们的阅读能力。

2.2 整本书阅读按照学生身心发展特点进行指导

小学是学生身心发展变化比较大的一个阶段，从一年级到五年级的学生思考问题的方式发生了一个比较大的转变，因此在给他们选择整本书阅读的时候，要以不同年龄段的特征做依据。比如一年级的学生，刚开始学习语文，在阅读书籍的时候可能会有一些生字词，因此刚开始的时候教师可以给学生读书或者让他们听书籍的音频，先把他们读书积极性调动起来。当他们开始很好的掌握拼音以后，可以让学生自己通过拼音来进行阅读，提高他们的阅读成就感，让他们喜欢上阅读。而对于高年级的学生，要给他们选择一些主旨比较深刻，人物形象比较丰满的书籍，让他们可以通过阅读这类书籍，不断地提高自己的思考能力和阅读能力。

2.3 整本书阅读按照读物特点进行指导

教师在指导学生阅读的时候，要根据不同体裁的书籍来给学生进行阅读指导。比如教师可以充分的利用多媒体设备 在低年级的学生阅读童话故事书的时候，给他们放一些相关的图片或者视频，提高他们的阅读兴趣。对于阅读散文的高年级同学，教师则需要引导他们进行深层次的思考。

3 结束语

“读整本书”对于小学生来说是培养好阅读能力的好方法，小学语文教师要不断提高自己的教学能力，充分的利用这种方法培养学生的阅读兴趣，增加他们课外知识的储备量，提高他们的阅读能力。

參考文献

[1]  赵国忠.有效教学最需要什么[M].南京大学出版社，2010.

[2]  杜萍.有效课堂管理;方法与策略[M].北京教育科学出版社，2005.

[3]  中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京师范大学出版社，2012.