情景教学模式在小学英语课堂中的运用

唐蝉凤

摘  要：这些年来，我国教育改革不断深入推进，情景教学也深入人心，并且不断推广，取得了不错的成效。利用好情景教育可以有效地促进学生的学习积极性，让学生参与到学习中。在小学英语课堂中利用情景教育也可以帮助小学生快速记忆知识点，加深学生的上课认真程度。本文主要对小学英语课堂中如何有效的运用情景教学模式帮助教师更好的完善课堂，调动学生上课的积极性。

关键词：小学英语;情景教学;小学教学

引  言：

英语作为现今世界普及面最广泛的语言，体系成熟，并且小学学习英语可以有效的做好学生学习的启蒙工作，并且我国为了英语教育使用了很多方法，情景教学法的效果显著，笔者根据自身多年的工作经验对怎样使用情景教学进行相应的方法总结，给出一些有效的建议，可以有效地调动学生学习的学习积极性，为提高英语课堂的上课效率做出微薄贡献。所谓情景教学，是学生与教师利用现实环境来对上课环境进行有效的调整，以此调动学生上课的兴趣，例如：利用一些图片或者视频来还原课本中的一些课文对话，可以有效增加学生对课文的记忆。

1运用情景教学模式，激发学生的学习积极性

小学生的心智很稚嫩，对外界的认识有较大的好奇心，学生面对课本中的一些情景对话往往会去想象对话场景，尝试自己融入其中。这时候利用情景教学往往会起到不错的效果。利用一段视频，或者一组图片将课本中的对话场景立体的展现出来，或者让学生自导自演，模仿其中一些对话场景将会在教学过程中起到不错的效果。小学时期因为一部分教师对学生的启蒙教育做的并不是很好，导致一些学生对英语并不感兴趣，甚至讨厌学习英语。小学时期学生对教师的依赖程度较高，自主学习的能力较差。教师作为教学过程中的主导部分，如果营造一个有氛围的学习环境，将会大大提高学生对英语学习的积极性，对英语课堂的活跃程度非常有帮助。然而情境教学法可以完美的提高学生的学习兴趣和学习积极性，教师也可以将现实生活中的情景搬到课堂中去，让学生认识到学习英语对现实生活的帮助，以此来改变有些学生觉得英语无用的看法，利用一些方法来充分提高学生学习英语的动力。

2运用情景教学模式，增强学生的直观感受

情景教学的主要是为了让学生直观的利用现实去接触课本上的知识，小学课本上有很多情景对话，这些对话主要是一些生活常用语，例如见面打招呼之类的话。教师可以对学生进行分组组队，然后对课本上的情景进行表演，这样可以有效的为原本枯燥无味的英语课堂增加乐趣，让学生充分的进入到英语学习中去，而且也可以通过表演让学生对课文中的单词记忆程度加深，并且也可以有效地锻炼学生的口语水平。在现今的多媒体时代，基本上大多教室都有先进的多媒体设备，利用视频来进行情景演示也可以得到很好的效果，因为它突破了原先教师主讲的课堂程序。在小学好奇心比较充足的时期，视频可以有效地将学生带入到上课过程中。在上课过程中教师也可以利用简单的英语句子跟学生进行对话，例如：教师在叫某个同学起来回答问题时候可以用Please * * * students read this sentence来提问。一方面可以扩展学生的知识面，也可以让学生更早的认识英语。当然教师也可以让学生自行讨论，利用现实场景中的讨论让学生对一些知识点掌握的更加透彻。小学阶段的单词记忆比较重要，在学生记忆单词的时候教师可以利用一些现实中的物品展现到学生面前，或者用图片、卡片的方式让学生来对这部分单词进行情景式的记忆，可以有效地增加学生的直观感觉，提高学生的学习积极性和学习动力。这样利用情景式的教学方式可以有效地丰富学生的课堂生活。

3立足于学生的小学心理，构建教学情景

在校学生心智以及心理发育的过程中，教师应该充分把握学生的年龄特点来对学生进行施教，才能達到更好的效果，教师应该立足于把握学生的心理来展开小学英语教育，当学生的学习兴趣提高，教师的教学质量也自然会随之升高，教师应该利用学生的好奇心，将情景教学发挥到足以让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣为止。很多人在上学时期一定有这样的心理，觉得哪位老师好，就努力的学习哪一科，如果讨厌一位老师，将对他的课堂提不起一点兴趣。然而处于小学时期的学生对教师的依赖较为严重，教师运用情景教学努力营造出一种和谐有趣的学习氛围，对提升学生的上课效率有很大的帮助。还可以让学生对一名教师产生好感，从而让学生积极的参与到英语课堂的学习中去。

结束语：

现代社会对学生英语程度要求不断增加，所以从小培养学生的英语水平非常重要。运用情景教育可以有效改变学生讨厌英语的态度，让学生爱上英语，觉得英语很有趣，让英语彻底摆脱枯燥无味，可以让学生更容易地融入英语学习中。在加上科技日益发展壮大的今天，多媒体技术已经运用到教学中，教师也可以利用多媒体技术将情景教学完美实现。

参考文献

[1]  徐劼翔.小学英语课堂情景活动设计与运用研究[D].华中师范大学，2013（12）：59.

[2]  王蓓蓓.情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2019，10（12）：230.

[3]  朱光娜.情景教学模式在小学英语课堂中的运用研究[J].华夏教师，2018（27）：29.