信息技术与初中生物教学的整合分析

李秉华

摘  要：信息技术的发展促进了教育的现代化发展，在教学的过程中，信息技术与生物学科进行有效的整合，开展的教学活动可以让学生对生物学的知识又更直观的认识。本文以初中生物与信息技术的有效结合进行整合教学的分析，提出具体开展整合教学的方法和措施。

关键词：信息技术;初中生物;教学整合

前言：

现代社会，信息技术不断发展，影响着教育发生了变化，在初中生物的教学过程中，利用信息技术，可以将抽象的生物学知识进行形象化的展示，让学生有更直观的认识，不仅丰富了学生的学习环境，也促使教师在信息的组织和传输中发生变化，更凸显出学生的主体地位，实现了教育现代化的发展。

一、激发学生对生物学科的学习兴趣

在初中生物的教学中，将学科知识与信息技术进行有效整合，可以更好的激发学生对生物学科的学习兴趣。初中生物，教材知识中涵盖了各种动物、植物的生命规律，利用信息技术可以让学生产生身临其境的感觉，更真实的感受大自然的魅力。比如在进行初中生物的教材知识《生物圈中的动物》这章课时，如果知识简单的让学生通过教材知识进行各种环境下動物的认识，是不能起到良好的作用的。但是信息技术中各种音频、视频的技术手段，可以通过多媒体硬件设备进行各种环境下的动物形象展示，比如生活在大草原的狮子，生活在沙漠的骆驼，生活在深海的各种鱼类，生活在陆地上的鸡、鸭等，还有会飞的鸟，会爬树的猴子，等等利用视频的形式进行动物形象的真实环境表现，激发学生对生物学科的学习兴趣，并对教材知识有更清晰的认识。在《生物的进化》的教学课堂上，使用信息技术与教材有效整合的教学方法，可以让学生对生物进化的过程有更加清晰的认识，使用图表与画面的信息技术，吸引学生的注意力，激发学生更主动的进入到生物知识的学习中。

二、更生动形象的展现抽象生物知识

在初中生物的教材知识中，有很多基础的生物学知识是抽象的，不容易理解的。学生如果在学习的过程中死记硬背，是不能起到良好的识记作用的。以往教师在进行教学的过程中，只能结合教材中的图片进行简单的讲解，以提高学生的感官认知。而使用信息技术之后，可以利用信息技术的效果实现各种抽象化现象的形象化展示，增加教师的教学效果，也提高学生的认识效果。比如在讲述《物质运输的途径》这节课的时候，教师可以利用信息化的手段，在多媒体设备上进行血液的直观演示教学，利用模拟的心脏进行左心室、左心房、右心室、右心房的模拟演示，然后通过控制鼠标的操作、颜色的变化来让学生直观的看到血液在心脏中是如何实现流动的，而血液在流动的过程中，人体会发生怎么样的变化，在某一些具体的流动过程中，通过定格演示，来进行知识的提问，起到强化的作用。等等这些抽象的知识更直观的被演示出来，增强了教学水平的提升。

三、实现微观的生物学知识宏观展现

初中生物的学科知识主要涵盖了微观和宏观两个系统的知识。在以往的教学过程中，针对微观的生物学知识，教师在进行课程讲解的过程中最多只能针对某一个具体的知识点进行显微镜的实验教学，而在整体的教学中是没有很好的效果的。实现信息技术与生物学教材知识的结合，可以利用信息技术，对微观的生物学知识进行放大的模拟演示，以提高学生的学习。比如在《细胞的结构》这节课程的教学过程中，传统的教学是利用显微镜开展实验，而部分学校还不能做到每个学生都能过亲手操作实验的教学，严重影响了教学质量的提升。结合信息技术，可以将细胞进行动漫的展示，将细胞作为一个具体可视的形象进行视频教学，将细胞的结构作为一个完整的视频进行讲解，让学生根据视频的内容，结合教材知识进行学习，实现教学质量的提升。又比如在教材知识《细菌和真菌》的知识中，可以将细菌和真菌作为一个形象进行视频教学，通过具体的形象展示更有利于学生对细菌和真菌的认识，提高生物知识学习的效果。

四、使初中生物教学效果的有效发挥

在以往的初中生物教学过程中，面对各种生物学知识开展教学的手段有限，导致教学的效果并不好，随着教学理念的不断进步，教学中硬件设备的更新，信息技术与教学有效地整合，真正实现了教学效果的有效性、准确性和生动性的发挥。在以往的教学过程中，开展的实验教学方式对于部分学生的学习来讲，效果并不明显。而结合信息技术开展的初中生物学科整合教学方法，利用多媒体的先进技术水平，更好的实现了补充实验教学的优势。比如在进行生物学科实验《观察泥鳅尾部血液流动》的实验中，学生对于血液的流动并不能真正的观察到，清晰的认识到。在这个过程中，结合多媒体教学，将实验进行放大化的实时展现，利用箭头的颜色变化来展现在动脉、静脉和毛细血管中血液的流动现象，让学生更直观的感受到血液流动的不同表现。使用这种教学方法，还可以更高效的提升课堂教学的质量和效率，提高教学效果的更好发挥。

五、促进教师整体队伍的素质提升

在初中生物的教学中使用信息技术与教材知识整合的教学方法，对于教师的整体素质要求更高。首先，教师要对各种信息技术的使用能够做到得心应手，不能再具体课程的教授过程中不会使用个中多媒体教学的设备，造成教学效果的不良发挥。其次，教师要具备制作各种信息化教学课件的能力，要能够根据教材知识的需要进行相关的音频、视频课件制作，并保证课件的制作能过吸引学生的注意力，更好的发挥出课件的作用。再次，教师要对信息技术与教材整合的教学方法正确认识，要将这种方法更好的运用到实践教学的活动中，不能停留在理论阶段，要多开展实践。最后，教师要不断地提高自己的专业技术水平，质要教师具备了更好的、更高的专业生物学科知识，再进行指导教学的过程中才能起到良好的示范作用。

结语：

在本文中，通过激发学生学习兴趣、生动展现抽象知识、微观知识宏观体现、提升教学效果、促进教师素质提升等措施来展现了信息技术与初中生物学科教学有效整合的作用发挥，对于生物学科教学效果的提升具有重要的影响作用。随着信息技术的发展，与生物学科之间展开整合的教学方式将更有利于学生的学习。

参考文献

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