小学音乐教学与德育教育的有机融合研究

梁小英

摘 要：小学教师在对学生进行音乐教学的过程中，应该培养学生的品德素养，才能促进学生进行全面的发展。在进行课堂教育的过程中，教师可以将德育教育融合到小学音乐教学的过程中，从而促进学生的心理健康发展，并且培养学生具备更高的道德情操。但是当前很多小学教师，在进行音乐课堂教学的过程中，并没有重视德育教育工作，也没有教這项工作与音乐教学进行了有机融合，降低了课堂教学的效果。本文就小学音乐教学与德育教育的有机融合进行相关的分析和研究。

关键词：小学音乐教学;德育教育;有机融合;分析研究

学校在进行人才培养的过程中，应该重视学生的特点，采用正确的教学方法，才能发挥积极的教育作用。我国现今处在社会发展的关键时期，需要更多的专业人才，因此对学校的人才培养模式提出了更高的要求。小学阶段的学生正处于成长的关键时期，教师在进行音乐课堂教学的过程中，必须重视德育教育工作的开展。才能将这项工作融入到教学环节中，让学生在进行音乐知识学习的过程中，感受到德育教育工作的益处，为其今后的发展奠定良好的基础，为我国培养更多的复合型专业人才[1]。

一、小学音乐教学与德育融合的重要性

在小学音乐教学过程中，通过让学生感受音乐学习的魅力，能够增强学生的学习能力，并且提高学生的音乐素养，而将音乐教学与德育教育相融合，则能够让学生在学习音乐的过程中增强自身的学习自信心，并且树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在学习中成长与发展。由此可见，小学音乐教学与德育融合是必然，更是教师应当关注的重点内容，因此，在小学音乐教学中，教师应当将课堂教学与德育有机融合，满足学生的学习要求。

二、小学音乐教学与德育教育的有机融合措施

（一）营造教学环境

教师在进行小学音乐教学的过程中，要想将这项教学理念与德育教育工作进行有机融合，首先要营造一个更好的教学环境。很多校园在上课和下课时，已经对铃声进行了相应的调整，因为过去的铃声比较单一，且小学生的接受能力比较弱。学校可以采用一些优美的和声，缓解学生的情绪，调整学生的上课和下课秩序。例如学校在进行上下课铃声调整的过程中，可以将其调换为兰花草，这种铃声的节奏感比较强，能够调动学生的情绪，缓解教学的严肃性，营造轻松愉悦的学习氛围。而且小学阶段的学生对这种音乐的兴趣比较大，可以帮助教师进行课堂教学，还可以通过歌曲的选择，对学生进行德育教育。例如教师在进行课堂教学的过程中，可以播放亲爱的祖国等歌曲，通过歌词为学生树立良好的思想，激发学生的爱国热情，这也是一种德育教育方式[2]。

（二）提高学生的鉴赏能力

教师在进行小学音乐教学的过程中，还可以在课上开展乐曲欣赏等内容，培养学生聆听音乐的习惯，提高学术的精神愉悦感，陶冶学生的情操，使得学生能够对美存在正确的向往和追求。例如教师在进行课堂教学的过程中，可以播放东方明珠等歌曲，让学生联想到我国民族的文明发展，激发学生的爱国情感，使其形成的价值观能够得到提升。还可以欣赏荫中鸟等歌曲，让学生对歌曲中的动物声音进行准确的辨别，然后引导学生进行模仿，提高教学的魅力。使得学生能够产生心灵与情感的碰撞，从而使学生能够对大自然存在热爱的情感，提高课堂教学效果[3]。

（三）引导学生进行表演

小学教师在进行音乐课堂教学的过程中，还可以采用歌唱表演的形式，引导学生更好的学习音乐知识。特别是一些年龄比较低的学生，可以通过肢体表达自己的想法，因为这些学生的语言组织能力比较差。在进行课堂教学的过程中，采用游戏和表演的方式，可以将理论知识与德育教育工作进行有机结合，使得学生能够充分发挥自身的想象力，实现情感色彩表演。学生也可以根据自身的感受，通过表演的方式，释放内心的想法。教师还可以引导学生，将歌曲的内容和内心的想法，通过表演的形式表达出来。这种教学方法可以影响学生的行为和思想，提高学生的综合素质，并且营造一个更好的学习氛围。将德育教育工作融合到教学环境中，使得学生能够受到德育教育的熏陶，提高学生对语言知识的学习，并且增强学生的表达能力[4]。

（四）实现教育的主体化发展

小学教师在进行音乐课堂教学的过程中，要想更好的开展德育教育工作，就需要采用主体化的教学形式，尊重学生的主体功能，使其更好的参与到课堂学习过程中。教师还要充分发挥自身的引导作用，在进行课堂知识讲解的过程中，能够使每位学生都置身于课堂教学环境中，确保每位学生都能通过课堂学习，了解相应的知识。并且积极参与到课堂活动中，从而活跃课堂的学习气氛，激发学生的热情，实现全员参与的教学效果。例如在进行教学的过程，小学教师还可以选取一些活泼的歌曲，让学生参与到歌曲的演唱过程中，通过全员演唱的形式，增加学生之间的友谊，营造热烈的课堂氛围，为德育教育工作的开展奠定良好的基础[5]。

结  语

综上所述，小学教师在进行音乐教学的过程中，应该重视教育教育工作，还要对这项教学存在正确的认知。才能利用课堂教育，挖掘音乐知识的德育因素，全面揭示音乐情感，给学生带来更好的感受和体验。使得学生在进行学习的过程中，能够陶冶情操，受到德育教育工作的影响，实现潜移默化的教学作用。在进行教学的过程中，还可以通过德育教育的开展，培养学生的乐感和正确的鉴赏能力，从而提高教师的课堂教学效果。促进德育教育工作进行可持续发展，充分发挥音乐教学的作用，使得学生能够进行更好的成长和发展。

参考文献

[1] 董小如.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].学周刊，2019，（23）：156.

[2] 谢丽生.浅谈如何在小学音乐教学中进行德育教育[J].新教师，2019，（06）：71-72.

[3] 吴征.探索小学音乐教学与德育教育的有机融合[J].北方音乐，2019，（08）：154+156.