综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革探究

李芳芳　焦健健

摘 要：目前高校音乐改革的重要目标之一是提高学生的综合能力，重视对学生综合能力的培养，有利于帮助学生更好地就业和发展，也是高校音乐教育的时代发展需要。因此，本文就如何培养学生的综合能力以及学生综合能力的重要性两方面进行了分析论述，给出了对学生综合能力培养的具体方案，以供参考研究。

关键词：综合能力培养;高校音乐教育;音乐教学改革

一、培养学生综合能力的必要性

（一）音乐艺术的本质和特性的体现

新时代发展下的高校音乐教育目标分为三点，一是情感、态度和价值观，二是过程和方法，三是知识和技能。从这里可以看出，新时代要求的高校音乐教育更加注重对情感、态度和价值观的培养，区别于传统课堂中单纯的对知识和技能的传授，而注重对学生综合能力的培养。在音乐教育的授课过程中发展学生的综合能力，既符合当今社会发展的需要，也是音乐艺术本质和特性的体现。

（二）学生就业和发展的需要

大学生就业困难这一现象，是目前社会问题的重点关注问题之一，而这一现象的主要原因之一就是大学生综合能力的缺失。在传统的高校音乐课堂之上，教师注重的是对知识和技能的讲解，学钢琴学生会演奏教师所讲授的固定曲目，但仅限于演奏;学声乐的学生也只会唱老师教的曲目，却不知道怎么去教别人;研究音乐理论的学生，也仅限于纸上的知识，实践经验的缺乏也容易使他们进入纸上谈兵的误区。只注重知识技能的传授，始终无法培养出社会真正所需的人才，从而使得大学生就业困难这样的社会问题出现，并且也不利于学生自身的长远发展。结合当今社会所需的音乐人才来看，真正的音乐人才是一专多能的复合型人才，这就需要高校在对学生进行培养时，要十分重视对学生综合能力的提高，才能够满足未来学生就业和发展的需要。

二、培养综合能力的教学方法改革

（一）重视本体能力的基础培养

在高校音乐教学中，想要发展学生的综合能力，其基本前提是先拥有扎实的本体能力。因此，在发展综合能力的同时更要注重对本体能力的培养。音乐作为一门以技术为前提的艺术学科，因为的本体能力包括听觉能力、节奏能力、音乐记忆能力和音乐想象能力。听觉能力是学习音乐所需要的基础能力，培养学生的听觉能力，可以通过对演奏的方式来进行，演奏时进行音乐的转换，让学生直观感受音色的变化和作用，以此来理解作品的内涵。这是音乐学习的基础，也是音乐再创造的过程。节奏是音乐的重要表现形式，对节奏能力的培养要突出节奏的形象性特点，可以让学生对各种音乐作品中的节奏类型来进行对比分析，对比节奏时也可对比其包含的情感态度，从而更深刻的体会作品的内涵。除此之外，音乐记忆、音乐感知、音乐创造等能力也是呈现出完整音乐作品的重要能力。最后，音乐作为一门艺术学科，不仅仅表达的旋律和技能，其作品中也融入了作者的情感和态度，学生在学习音乐时一定要注意音乐想象力的培养，演奏时需要在脑海中形成与旋律相应的画面，将自己还原到音乐作品之中，这样才能够构造出有审美意义的音乐作品。

（二）以体验式教学塑造审美能力

音乐本身是一门塑造学生审美情趣的艺术学科，对学生的音乐教学也是对学生的审美能力的培养的过程。然而，纵观目前大学生的现状，大学生普遍都拥有熟练的演奏技术，对音乐理论知识也能够侃侃而言，但是他们所演奏出的曲目，却大部分是没有灵魂没有感情的，这就要求我们要重视对学生审美能力的培养，使学生所演奏的作品能够具艺术表现力和感染力。在对学生进行审美培养时，教师可以运用体验法来进行审美能力的提高。在使用体验法进行教学时，可以选择一些时代背景比较鲜明的作品来进行教学，如冼星海作曲、光未然作词的《黄河大合唱》，这是一部非常具有时代特色的音乐作品，它以抗日战争时代为背景，表现了中华人民不屈不挠、勇敢抗争的爱国主义精神，塑造了中华儿女的英勇形象。教师可以借助多媒体教学，将作品中所描述的场景进行影像复现，从而帮助学生在这种状态下来体会作品所表达的情感和画面，这种体验法教学对学生审美能力的培养有非常大的帮助。

（三）以项目方法培养合作能力

通过项目培训的形式，可以培养学生的集体意识和合作能力。项目培训主要是教师将学习内容设定成一定的任务形式，学生根据项目目标，以小组的形式合作完成的一种教学方法。在项目培训过程中，学生既是一个整体，也是相对独立的个体，以共同的研究目标为出发点，合作完成教师所设定的任务，学生作为集体中的一员，他们所有的个体行为都关乎着集体的荣誉，最终实现培养学生合作能力的教学目标。

（四）提供实践机会以丰富应用能力

影響学生就业问题的最重要的一个因素就是学生实践能力的缺失，以实践方法提升应用能力是解决学生就业难题和实现学生长远发展的重要途径。很多学生在课堂和课下进行练习的时候往往都很顺畅，但已到了台上，就容易紧张出错，这就是缺乏实践经历的体现，而这种对舞台的陌生和恐惧，是很多学生无法就业的导火线。所以，学习要多组织一些能够给学生提供表演机会的活动，也可以通过和用人单位合作的形式来丰富学生的实践经历，使学生在积累舞台经验的过程中逐渐达到用人单位的标准，不断地历练自己，从而解决就业难题，实现个体的长期发展。

结  语

综上所述，高校音乐教育要符合时代发展的需要，根据社会需要不断地改进教学的手段和方法。对学生的教学，要在培养扎实的本体能力的基础上，提高学生的综合能力。当今社会对音乐人才的要求是复合型的，学生的综合素养也关系着学生的就业和今后的个人发展，所以学校要改革传统的教学方式，注重学生审美能力、合作能力，为学生多提供丰富的实践经历，以此来体现高校音乐教学的意义，为学生提供更广阔的发展。

参考文献

[1] 杨莉莉.新课标背景下高校音乐欣赏有效性教学的研究[J].黄河之声，2017，（16）：48.

[2] 赵燕.高校音乐理论教学存在的问题与改革措施探讨[J].北方音乐，2018，（15）：120-121.

作者简介：李芳芳（1983-），女，山东人，大学学历，青岛黄海学院讲师，主要研究方向：音乐教育。