浅谈高等院校大学生音乐审美能力的培养

刘玢

（哈尔滨工程大学 大学生文化素质教育基地，黑龙江 哈尔滨 150000）

摘 要：现在的社会需要高素质的人才，在提倡素质教育的今天，高等院校的艺术教育逐渐被重视。大学生正处在心智快速成熟的重要时期，也是人生观、世界观形成的重要阶段，因此对高校学生的艺术教育应该放在重要的位置。本文就高等院校学生音乐教育的现状，提出了对培养高校学生审美能力的重要性和迫切性，通过认知音乐、欣赏音乐、表现（表演）音乐，揭示如何对高等院校学生进行审美能力的培养，从而提高大学生的音乐素养，使之能够成为全面发展的人才。

关键词：高校音乐教育；音乐审美能力；音乐欣赏能力

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0190-01

一、高校学生的音乐审美能力

大学生独特的心理年龄决定了要对他们进行独特的培养方式，要分析他们的音乐审美能力，就要求我们首先去了解大学生的心理。大学生是跨世纪的一代，面对当代社会的激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的科学文化知识水平，而且还应具备良好的心理素质和艺术气质，只有这样，才能适应瞬息万变的形势和环境。大学生心理发展，是处在由儿童向成人过渡的阶段，在他们身上呈现出一种不平衡和不稳定的状态。许多心理专家往往把大学生的这个独特的青春期称为“危险期”。 其实这就充分说明了大学生这一特殊人群，他们须要获得更多更良好的教育。那么这时，音乐教育就适时地将大学生急剧变化的情感带入正轨，为以后完整的人格发展带来帮助。

那么关于高校学生音乐教育中的音乐审美能力的定义又是什么呢？现在较普遍，较公认的说法概括起来就是在积累音乐审美经验过程中逐步形成的一种认识与发现美的能力，它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一。音乐的审美能力不仅是对审美客体（音乐）的被动接受，反过来它对音乐的创作、表演、研究等主观意象都将有着极大的影响。 因此，作为人生关键阶段的大学生，能够长期地积累音乐审美经验是形成良好的音乐审美能力的基础。

二、培养高校学生音乐审美能力的必要性

首先，人的音乐审美能力的高低并不是先天就决定了的，这与后天的培养有着相当大的关系。如今大学生的音乐教育也已经越来越多的被人们所重视。在大力倡导素质教育的今天，高校学生审美教育正是其重要内容之一，素质教育就是要求学生在德、智、体、美诸方面的素质全面发展，审美素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。因此，音乐审美能力的培养对促进高校学生全面发展有着极其重要的意义。

其次，美育可以帮助人们用艺术感性的具体、形象、可感的方式去认识世界，因此，具有高等音乐审美能力的人能够反映现实生活的生动鲜明，同时使人富于理想和激情。而且审美教育具有巨大的促进作用，美育对于培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观、世界观具有非常重要的作用。

最后，学生可以通过感受音乐、表现音乐甚至再创造音乐进行深入的挖掘与探索，从音乐中获得美感，学习知识，提高品味，从而起到了一个修身养性及完善人格的作用。

三、培養高校学生音乐审美能力的措施

（一）欣赏能力的培养

音乐是听觉艺术，再好的作品也是给人聆听的，不管何种形式的音乐作品，都离开不欣赏者的聆听。所以聆听音乐是学习音乐的起点，也是学习音乐的最佳途径，对于提高高校学生音乐素养，培养他们的审美能力来说，对音乐作品反复的细致入微的聆听是必不可少的过程。大量的欣赏和聆听也是学生积累音乐知识，最有效、最简单的方式。

（二）理论知识的培养

音乐基础理论在学习音乐过程中是非常重要的，也是学习音乐的基石，没有理论知识作为基础，就谈不上什么音乐学习，更谈不上音乐创作了。乐理也是音乐的规范，没有规范的音乐作品是没有深度，没有内涵的。基本乐理是一门音乐理论共同基础课，专业的要学，业余的要学，年轻的要学，年老的要学，总之一句话：凡是要学点音乐的人，都要学。可见，音乐基础理论知识的重要性。因此必须在大学阶段让学生打下一定的基本理论基础。

（三）表现能力的培养

表现能力是人们对音乐作品经过欣赏与理解之后，再通过自身内在情感的抒发而呈现出来的良好的音乐表现能力。在大学阶段我们对于学生音乐表演的技术要求可以降低，取而代之的是投入更多的音乐感情，把握更多的音乐内涵。因为音乐表演并不是单纯地表现技术，虽然演唱、演奏通过的是我们的嗓音与双手，但是音乐的内涵与美是须要表演者对作品进行深入的挖掘才能表现出来的。

随着大学生心理年龄的增长，他们已经不会像幼儿或者小学生那样敢于表现自己了。而歌唱将会变成大学生表现自我的最能接受的一种方式，他们正是通过歌唱这种形式，去感受音乐作品所描绘的艺术形象，去体验音乐作品所抒发的情感。因此教师这时应当鼓励学生在众人面前演唱，并且表示肯定与赞赏。让学生在表现的过程中，得到自信与快乐。进而激发他们学习音乐的兴趣。

基金项目：课题来源：本文是中央高校自由探索计划基金项目；项目编号：HEUCF161903。