提高小学数学课堂教学的有效性

简勇平

摘 要：随着当前教育改革的不断深化发展，提高小学数学课堂教学的有效性变得非常重要。数学科目是小学阶段的重要组成部分，对提高学生的逻辑思维能力，培养他们的综合素质水平具有重要意义。因此，无论是教师还是家长都对数学课堂的发展具有足够的关注，本文我们就对如何提高小学数学课堂教学的有效性进行了探索。

关键词：小学数学 课堂教学 有效性

教学有效性主要指教师在教学过程中投入的精力、时间和学生学习产生的效果。教师在课堂设计中应将提升教学有效性放到首要位置，当前学生在课堂中的主体地位日益突出，学生逐渐成为课堂的主导者，如何利用有效的教学方式去提升学生的数学能力完成教学目标，成为教师应重点探索的问题，小学数学的学习为学生今后的学习发展起到基础作用，在这一阶段利用有效措施来夯实学生的学习技术具有非常深远的意义。

一、做好充足备课

备课是教师进行教学活动的第一步，也是非常重要的准备环节，但部分教师在教学工作中没有对备课引起足够的重视，无法对教材内容准确地把握和理解，无法在准备活动中获得准确有效的方案将会导致教学效果的直接下降，学生在学习过程中无法获得良好的学习效果。一些教师虽然在工作过程中积累了丰富的教学经验，但严谨的备课工作仍然对真实的课堂教学效率起到重要影响，因此教师具备严谨的备课态度，准确地理解和把握教材内容尤为重要。例如，在教学过程中，教师针对一些例题地讲解除了可以帮助学生学习例题当中原有的解题方法之外，也可以让学生了解学习其他的解题思路，根据学生实际的理解状态来合理地调整课堂教学形式，这符合学生日益发展的学习需求。教师在教学过程中一定不要将教材中的学习内容生搬硬套，要在深入理解教材内容的同时做到对课堂教学的创新，利用最为科学有效的教学形式帮助学生理解数学内容。数学学习过程中很多内容十分抽象，这就要求教师将这些抽象内容转化为形象生动的学习过程，让学生真正通过理解达到举一反三的学习目的，这也在一定程度上避免了学生死记硬背增加的教学难度。总之，教师要利用有趣的教學内容，新奇的教学形式去吸引学生主动投入到数学课堂的学习过程中，提高小学数学课堂教学效率的同时，也培养了学生的主观能动性，帮助学生变被动为主动，在今后的学习夯实了基础。

二、创设教学情境

在小学数学教学过程中，有没有利用有效的方式去吸引学生的注意力，让他们在课堂学习中具有学习积极性也是左右教学效率的重要因素，因此，教师可以利用创建教学情境的方式来开展教学活动，有效的教学情境可以显著提升课堂学习的趣味性，增强课堂学习氛围，从而对学生的学习效果产生一定影响。例如，在进行“分数的初步认识”这一教学活动中，教师可以通过讲故事的方式来将该部分内容进行讲解，如在超市中的售货员将大饼切成了四份，被一位顾客买走了一份，那么他就是买到了这张大饼的四分之一，拿走了两份，那么就是四分之二，以此类推，教师可以在课堂中模拟这一学习过程，不断对学生进行提问，让学生回答老师究竟拿走了多少，这种学习方式引起学生足够的好奇心，激发了他们的探索欲，使得他们对这一部分的学习内容有了更好的效果。

三、小组合作教学

为了提高学生的自主学习能力，帮助学生掌握健康的学习方式，教师可以在小学数学课堂教学过程中，开展小组合作教学模式。在倡导终身教育的新时期教育阶段，良好的思维方式和健康的学习习惯对学生今后的学习生涯具有重要影响。具备良好的自主学习能力，也使得他们的课堂学习具备了事半功倍的效果，正因如此，教师在小学数学教学过程中应紧密结合学生的学习能力和认知特点开展教学活动，在课堂中鼓励学生多多进行有效的学习交流和分享互动，帮助不同的学生能够利用个体的思维实现优势互补，从而不断完善自身的学习水平和思维能力。例如，在学习“长方体和正方体”这部分数学内容时，教师可以根据不同学习能力的学生在课堂中分为若干小组，让学生以小组为单位讨论这两种几何物体的具体特征，教师可以引导学生观察生活中的具体物体，如文具盒、粉笔盒等，甚至可以让学生通过动手制作两种几何物体来深入理解这种物体的特性，这极大地增加了学生在课堂学习活动中的参与度，使他们通过沟通交流实现了优势互补，提高了综合学习能力。

四、游戏化教学方法

在素质教育理念的教学背景下，鼓励教师将欲教于乐的理念融入教学过程中，教师可以在小学数学教学过程中开展游戏教学方式，加强游戏氛围的学习过程，对学生具有较大吸引力，这也符合小学阶段学生的年龄特点。将趣味性强的游戏教学活动融入小学数学课堂当中，有助于改变学生课堂注意力不集中，学习知识点无法深入记忆的现状，这无疑既符合素质教育理念的发展趋势，也顺应了学生的学习特点。例如，在讲解“位置”的相关知识时，教师可以在班级内让学生全体起立，构建真实的位置场景，对学生不同的位置关系进行位置知识的模拟游戏活动，这种游戏活动十分便捷又不会占用过多的课堂时间，在轻松愉快的学习氛围中帮助学生对相关知识获得了理解。

总而言之，小学阶段的学生学习特点较为特殊，又是养成良好学习习惯和思维模式的重要时期，教师在该阶段应做好积极的引导工作，利用有趣的教学内容和创新的教学方式来提高学生的课堂学习热情，帮助他们不断提升自主学习能力，实现小学数学课堂教学效率的提升。

参考文献

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[2]王玉萍.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].黑河教育，2019（08）：67-68.

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