小学音乐课堂教学引入传统音乐的策略分析

方孝军

摘 要：中华民族历史悠久，传统文化源远流长，是一个拥有五千年灿烂文化的文明古国，中国古代的灿烂文明在漫长的历史长河中，不同种类的优秀传统文化在不同的时期大放异彩，将其融入我国小学音乐课堂教学过程中，可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，丰富学生的音乐知识，帮助学生树立正确的认识观、价值观以及世界观，同时也有利于加强对传统音乐的传承和发展。

关键词：小学音乐 课堂教学 传统音乐 策略

音乐作为我国一项重要的文化形式，对学生的成长具有重要作用。随着我国社会的不断发展，人们的生活方式发生了较大的变化，审美标准也受到了影响，流行音乐也受到了人们的欢迎，优秀的传统音乐文化不受重视。为此在小学音乐课堂教学过程中，还应融入传统音乐，丰富小学音乐课堂教学内容，加强对我国优秀传统音乐的保护和传承，促进学生的全面发展。

一、现在小学音乐课堂教学现状分析

1.小学音乐课时少。音乐是我国素质教育的重要组成部分，可以促进学生全面素养的提升。但是一些学校以及教师对音乐教育还不够重视，导致小学音乐课时较少，而且还出现了主科课程占用音乐课程的现象，导致音乐教师在有限的音乐课时上，讲解的内容较少，更无法将传统音乐融入小学音乐课堂中，难以传承优秀传统音乐。

2.教育理念较为落后。受传统教育思想的束缚，一些教师采用教育理念较为落后，采用的教育模式无法适应现代教育发展，导致小学音乐课堂教学水平较低。在新课程改革下，小学音乐教育更加注重音乐的审美性，鼓励学生进行音乐实践以及创造，虽然大部分教师意识到了这一点，但是在实际教学开展过程中，仍然存在许多的问题，不利于小学音乐教学的发展。

3.学生对传统音乐兴趣不高。年龄较小的小学生，对外界事物充满好奇，兴趣爱好不稳定。在主课学习的压力下，学生对音乐的学习积极性不高，对音乐知识严重缺乏，音乐素养得不到良好的提升。在这种情况下，对传统音乐更是一问三不知，不利于我国传统音乐传承。

二、传统音乐引入小学音乐课堂的意义

1.扩大传统音乐传承市场。我国地域文化的不同，形成了各有特色的传统音乐，我国各少数民族都具有自己的民族音乐。例如，蒙古族的“长调”“短调”、维吾尔族的“木卡姆”、藏族的“囊玛”等等，这些少数民族的音乐都具有重要的传承价值，通过将传统音乐引入到小学音乐课堂，有利于加强学生对传统音乐的认识，激发学生对传统音乐的兴趣，扩大传统音乐传承市场。

2.满足新课程改革提出的要求。在新课程改革下，对音乐教学提出了新的要求，要求教师应向学生传授更多传统音乐形式，丰富学生音乐知识，同时还应注重对学生审美能力的培养，不断激发学生对音乐学习的兴趣，学习更多我国的优秀传统音乐，传承发扬我国优秀传统音乐文化。

三、传统音乐引入小学音乐课堂的策略

1.加强传统音乐的内涵解读。在小学音乐课堂教学过程中，融入传统音乐，还应加强传统音乐的内涵解读，进一步促进传统音乐与小学音乐课堂教学的融合。中国历史经过几千年的发展，传统音乐蕴含了中华民族的智慧结晶，而且每个阶段，中国传统音乐都具有鲜明的时代特征，例如西周、春秋战国时期为“诗经”“楚辞”、汉代“乐府”、魏晋南北朝为“清商乐”等。同时对于中国传统音乐的认识，不应以创作时间的先后来区分，而是以音乐形态特征。例如，著名乐曲《牧童短笛》由于其表现形式不属于中国传统音乐固有的形式，因此属于民族音乐作品，但是不能将其归类到中国传统音乐范畴内，而《二泉映月》虽然创造时间较晚，但是其表现形式为中国传统音乐的固有形式，因此该作品属于中国传统音乐。

2.展现传统音乐魅力。将传统音乐引入到小学音乐课堂中，教师还应充分展现传统音乐魅力，激发学生学习传统音乐的热情，加强学生对传统音乐的认识和了解。因此教师可以结合小学音乐课堂教学内容，利用多媒体为学生播放一些传统民族音乐。例如《数鸭子》这首歌曲，教师可以事先运用不同民族乐器来演奏这首歌曲，并提前录好，在课堂上运用多媒体为学生播放，让学生感受不同民族乐器带来不同音乐体验，然后教师可以一一为学生介绍这些民族乐器，学生如果对哪一个民族乐器感兴趣，课下还可以多多查查资料，了解该民族的传统音乐，丰富学生的音乐知识，加强学生对传统音乐的学习。

3.加强传统音乐的挖掘。在小学音乐课堂教学过程中，融入传统音乐，还应加强对音乐素材的挖掘，不仅要挖掘课本知识内容中的传统音乐，同时还应在课下收集更多关于传统音乐的相关资料。与此同时学校相关工作者还应加强与当地文化部门的沟通与交流，整理一些适合学生学习的传统音乐文化知识，这样有利于丰富小学音乐课堂内容，同时还可以促进教师教育理念的创新，改革小学音乐课堂教学，提升小学音乐学习效果。

4.拓展传统音乐活动。为了加强传统音乐的传承和发展，还应加强传统音乐活动的拓展，例如学校可以邀请一些民间乐队到学校演出，并且民間乐队和学生一起合作，调动学生学习音乐的积极性。同时还可以邀请一些专业的民族音乐老师对学生学习音乐进行指导，鼓励有音乐天赋的学生进一步学习音乐，并且加大对民族传统音乐的宣传力度，使得学生能够对传统音乐有更深层次的理解认识。还应利用学生课余时间、寒暑假，组织学生观看一些传统音乐会，陶冶学生情操，丰富学生的业余活动，增加学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。

总之，随着我国素质教育的不断发展，音乐教学越来越受到人们的重视，音乐可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，丰富学生的音乐知识，帮助学生树立正确的认识观、价值观以及世界观，有利于促进学生的全面。传统音乐是我国音乐的重要组成部分，是我国的非物质文化遗产，但是随着我国社会的不断发展，人们的生活方式以及审美标准受到了影响，流行音乐也受到了人们的欢迎，优秀的传统音乐文化不受重视。

参考文献

[1]喻易华.小学音乐课堂中传统音乐文化的融合探析[J].试题与研究.2020（03）.

[2]赵梅.小学音乐课堂中传统音乐文化的融合探析[J].北方音乐.2018（12）.