小学体育教学中安全意识的培养

廖永红

摘 要：小学体育教学中，安全问题一直备受广大体育教学工作者的关注，怎样更好地防患于未然、保证学生的健康快乐成长成了教师共同研究的课题。这就要求小学体育教师要牢牢树立安全意识，时刻保持强烈的责任感和使命感，积极踊跃地创新各种科学有效的安全事故预防方法，同时还要加强对学生安全意识的培养力度，只有这样才能更好地减少或杜绝安全事故的发生。

关键词：小学 体育教学 安全意识 培养

一、培养安全意识，增强安全责任

小学体育教学中，安全意识的培养和提升不仅仅是对于小学体育教师而言的，同时也是每个学生必须做到的，小学体育教师必须牢牢树立安全第一的思想观念，进一步提高自己的安全责任意识。当发现课堂教学过程中个别学生过分调皮、不听指挥，或者存在嬉戏打闹等破坏课堂纪律的行为时，教师要正确认识到，小学阶段的学生本就对力度和分寸掌握不好，再加上这一年龄阶段的学生身体协调性较差，平衡能力不足，过度嬉戏打闹、相互碰撞等行为极易导致学生摔倒，从而引发各类安全事故，严重威胁小学生的人身安全问题。因此，对于类似行为教师应及时予以适当的批评和制止，并通过教育的方式让学生了解到这么做将会带来哪些不良后果，意识到自己的错误行径。同时，教师还应通过说教让每个学生都认识到这一错误行为的危害性，提高学生的安全意识，从而让同类不安全行为不再发生。通过这种方式，教师在发现学生的错误行为时及时予以适当的教育和提醒，让学生切实意识到的安全的重要性，牢牢树立安全第一的体育学习思想，认识到危险的事坚决不能触碰，从而将安全意识植入学生的思想深处，从学生的主观意识上降低各类安全事故的发生概率。

二、加强安全教育，提高防范能力

教师是否具有良好的问题处理能力，是否能够在学生群体当中树立起一定的威信和形象，将直接关系着课堂纪律的维持效果。为了更好地管理课堂教学，提高课堂教学的纪律性，小学体育教师要切实加强自身的思想建设，提高自己的职业素养，充分认识到小学体育教育的重要性，真正从内心深处提高对本职工作和学生的热爱程度，并以足够的教学自信心和高涨的教学热情，投入到小学体育的教学当中，建立和谐、融洽的师生关系。同时，小学体育教师还要充分尊重学生的主体地位，以学生为中心展开实际教学，真正以学生的实际需求为出发点，合理解决各种课堂违纪问题，建立高效的课堂管理，从而使小学体育的课堂教学氛围更加和谐、愉悦，为各项教学任务的顺利完成奠定坚实的基础。在实际教学过程中，教师要将学生的生理和心理特点熟记于心，并对学生的病史进行细致的调查，以便于有针对性地制定符合此类学生学习需求的教学内容，避免因教学内容设置不当诱发学生疾病，降低安全事故的发生概率。此外，小学体育教师还要掌握一些必要的医学常识和应急处理方式，以便于更好地应对各种突发事件，如学生的意外创伤、高温中暑、脱臼、抽筋等，这样当学生出现问题时，教师就能够在第一时间内给予学生正确的救助，从而将学生的身体损伤控制在最小范围之内。

教师在教学过程中要时刻保持高度的注意力，及时发现学生出现的各种异常状况。例如，一些学生在上课前可能会因为种种原因与家长或其他同学发生争执，从而带气上课，这种不良情绪一旦被带到课堂之上，学生的表现将会不受控制，甚至会作用在其他同学身上。因此对于这一现象，教师应及时予以适当的批评和引导，通过鼓励和夸赞其闪光点，帮助学生科学地化解自己的不良情绪;再比如，有的小学生不善言谈，在进行一些并不适合自身身体素质的体育项目时，即使有些吃不消也不愿告诉老师，因此为了避免安全事故的发生，教师应当多留意学生的体育活动情况，及时发现学生的身体异常，做到早发现、早处理，避免学生的身体受到损伤。

三、熟识学科特点，加强安全预防

小学体育教学中安全意识的培养还需要师生共同关注体育学科的特点，包括教学场地特点、教学器材特点等。加强体育场地及体育器材的安全检查力度，是小学体育教学安全预防最根本也是最有效的方式之一，由于場地器材是导致各类安全事故发生的主要因素，因此，场地器材中的安全隐患不仅具有可见性，同时也具有一定的可预防性。小学体育教师在正式授课之前，要通过细致的安全检查确保场地和器材的安全性，在保证所有安全隐患排除完毕之后才能正式开展体育教学。例如，在利用体育场地组织学生开展各种体育比赛时，教师要对场地的平整程度以及是否存在异物等情况进行着重检查，以免学生在跑、跳等运动的过程中被绊倒，导致学生身体受到损伤。再比如，教师在组织学生开展跳沙坑的体育活动时，要着重检查沙坑内是否存在石块或其他硬物，沙坑的沙量是否足够等，避免学生在参与的过程中受到不必要的身体损伤。

小学体育教师还要提高器材放置的合理性。例如在开展蛇形跑或往返跑等有关跑的体育活动时，教师在标志物的选择方面应尽量避免使用球状物体，这是由于球状物体受碰撞易出现位移，学生在跑的过程中一旦踩中球体，轻则会被绊倒，重则还会出现由脚踩球而引起的一系列重大安全事故。同时，小学体育教学还会涉及一些单双杠或爬竿、爬绳等体育活动，这些体育器材受自然环境中雨水、日晒等因素的影响，经常会出现锈蚀、腐坏的情况，若平时检查养护不及时，器材在使用的过程中极易出现断裂等现象，从而为教学活动埋下严重的安全隐患。因此，小学体育教师在正式授课之前还应对此类体育器械进行着重检查，提高体育活动的安全性。此外，由于小学阶段的学生抗挫折能力较差，自我保护意识不强，因此教师在教学中还应着重对学生进行安全防护意识的教育。例如，教师可以向学生传授运用快速向身体四周大幅跨步的方式，提高自己的身体平衡性，避免因身体倾斜而导致的摔伤;再比如，运用脚掌着地并配合屈膝，以减少高处下落的冲击力等。

结语

综上所述，小学体育教学中安全意识的培养是一项长期而又系统的工作，体育教师要切实意识到这一工作的重要意义，时刻树立强烈的安全意识和责任意识，真正做到防患于未然。教师要认真贯彻落实“健康第一”的先进教学思想，尽可能地减少或杜绝伤害事故的发生，从而更好地完成各项教学任务，保证学生的健康快乐成长，确保素质教育的有效实施。

参考文献

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[2]田真龙.北京市西城区小学体育教学中运动安全教育现状分析及对策研究[D].首都体育学院，2018.