多媒体在幼儿园教学中的应用

玛伊热·阿卜力米提 穆妮热·玉苏普

摘 要：信息技术正不断发展，多媒体课件得到了普及和广泛应用，在学前教育中也应用到了多媒体，在很大程度上提高了学前教育的教学质量和教学效果，基于此，本文分析探究了多媒体在幼儿园教学中的应用。

关键词：多媒体 幼儿园 教学

引言

在幼儿园教学过程中应用多媒体，不仅可以培养和锻炼幼儿的语言能力，还可以提升幼儿对于语言的学习兴趣，同时还能强化幼儿的综合能力，有利于幼儿的发育和成长。并且，多媒体教学还可以有效吸引儿童的注意力，使学生在学习过程中可以全身心地投入和参与到课堂中。因此，在幼儿园的教学过程中，老师必须要学会灵活科学地使用多媒体，以此来活跃幼儿思维。

一、应用多媒体培养幼儿语言能力

幼儿是成长发育的重要时期，也是培养提高幼儿语言表达能力的最佳阶段，为了更有效也更直接地将幼儿对教学内容的兴趣激发出来，幼儿园老师在实际的教学过程中，要学会灵活地应用现代多媒体技术来开展教学，一方面可以创设出具有动态性的教学情境，另外一方面还可以使信息立体化。

比如，老师在讲解动词、名词这一教学内容的时候，可以利用多媒体来播放相关的动画，小朋友在此时会被画面中的事物所吸引，看到鱼儿游动、小狗跑跳等画面，情境的动态性无形间会影响到小朋友的动作行为，他们在这个时候会模仿动作、声音。待动词和名词的定义讲解完成之后，幼儿便能分辩动词名词，并且通过多媒体还会创设出相应的语言氛围，使幼儿有身临其境之感，从而培养幼儿的语言能力。

多媒体课件将声、色、形都融合在一起，使教学情境和学习情境都灵活多变，并且还生动形象，也能使枯燥乏味的学习变得具有趣味性，教学内容从抽象转变为形象，继而使学生的认知能力得到提高。在儿歌《窗户》这一教学内容中，幼儿不能理解儿歌内容，那么将儿歌制作成为多媒体动画播放出来，当幼儿看到相应的天气变化，再加上老师的讲解，不仅可以理解儿歌内容，还能熟练地背诵儿歌，继而使幼儿的语言能力得到有效锻炼。

二、应用多媒体提升幼儿对语言的学习兴趣

幼儿对于语言的学习兴趣也可以通过多媒体课件的应用来予以提高。例如在培养幼儿对于英语的学习兴趣的时候，老师可以在课前利用多媒体播放简单的英语儿歌，学生在听到英语儿歌的时候也会随着哼唱，营造出愉快轻松的氛围，更能顺利地切入到课堂教学中，并且在课前有了英文儿歌作为铺垫，幼儿的学习兴趣得到激发和提升的同时，也能确保多媒体教学的有效性。在学习英语单词的时候，通过教学情境的创设，吸引幼儿的同时还可以集中幼儿的注意力。例如，在学习“鸭子”这一英语单词的时候，老师可以播放小鸭子游泳的短片动画，再加上生动有趣的配音，小鸭子游泳后还会和小朋友打招呼：Hi，小朋友们好！我叫duck，想要和我交朋友一起玩耍，首先就要記住我的名字哦。在播放短片的过程中，还有短片播放结束之后，小朋友们会情不自禁地跟着练习，可以在短时间内记住duck这一单词。

在学习句式的过程中，应用多媒体也能在很大程度上提高教学质量。例如“What is this？Its...”的句式学习，可以利用多媒体将动画小猪的形象展现在学生面前，然后小猪拿出杯子准备倒水，老师可以借此机会，提问：“What is this？Its a cup.”然后在经过反复的提问练习，幼儿可以掌握该句式，也能认识和学会cup的读法和语义。三、应用多媒体促进幼儿的综合发展

科学、算术、健康等内容也是幼儿园教学科目中的重要内容，但是由于幼儿年纪尚小，不能理解教学内容，在学习的过程中也有学习难度。不过，在教学过程中应用多媒体课件，通过声音、动画、文字的结合，来帮助和引导幼儿理解学习内容。在算术教学过程中，因为数学本身就具有一定的难度，而且会让小朋友感觉得到枯燥乏味，从而影响着幼儿学习积极主动性的调动，所以需要在课堂中应用多媒体课件来提高幼儿的学习积极性，使他们的注意力可以得到集中。通过教学情境的创设开学习10以内的加法，5只小松鼠在森林中玩耍的画面在多媒体课件中播放出来，然后又来了3只小松鼠，在学生观看完动画短片之后，老师要提出相应的问题，问小朋友们一共出现了几只小松鼠，这个时候小朋友们便可以在最短的时间计算出来。在上科学“山崩地裂—大地震”这一内容的时候，小朋友并不都知道地震是什么，更不知道地震会带来的影响和危害，那么老师就要利用多媒体课件来演示和播放地震的场面，让小朋友可以初步地认识地震，并且可以了解到地震所带来的伤害。在观看结束地震教学短片之后，老师还可以组织并引导小朋友们进行防震避震的演练，培养小朋友躲避危险的意识，同时可以学会如何正确地躲避地震。意识的培养和行为的锻炼需要从小开始，幼儿阶段正是渗透和引导学习的黄金时期，所以，幼儿园老师在实际的教学过程中，必须要利用多媒体来创设教学情境，以提高小朋友的参与积极性，并且还能促进幼儿综合发展。结语

通过上文的分析探究，我们知道在幼儿园的教学过程中应用多媒体来创设教学情境，或者制作课件，不仅可以集中小朋友的注意力，提高小朋友的学习兴趣，还能切实提高学前教育和教学的质量水平，培养小朋友的语言能力和自主思考能力，激发学生对于学习语言的兴趣，有利于促进小朋友的全面发展。

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