班主任如何调动学困生的学习热情

茹佳晟

摘 要：一个班级成绩的好坏，不仅要看优秀学生各方面的成绩，更要看学困生的成绩，他们往往才是衡量一个班级优秀程度的关键。很多老师对学困生有一定的偏见，认为他们学习不好，上课捣乱，不按时完成作业，但是他们也有自己的闪光点，只是在学习上表现得不够突出，作为班主任，就要充分地挖掘这些学生的闪光点，鼓励他们，采取科学的方式调动起他们的学习热情，这样他们的成绩才能够提升，整个班级的成绩也会提升，班主任也会有一定的成就感。可能会因为老师的一句鼓励，从此改变了学生的命运。下面本文就重点分析一下班主任如何调动学困生的学习热情。

关键词：学困生 班主任 学习热情 方法

新课改背景下，对于教师的教学工作提出了更好的要求，尤其对于班主任来讲，既要讲好课，又要带好班级，挑战很大，因此班主任一定要掌握好正确科学的教学方法。每个班都会有学困生，他们通常表现为学习成绩不理想，偶尔出现不遵守纪律的情况，老师在面对这些学生的时候会很头疼，但是班主任作为班级的核心人物，在管理班级时一定要坚持全面性的原则，不能够放弃任何一个学生，尤其要对学困生格外关注，帮助他们树立起正确的学习观念，转变学习态度，积极引导并科学鼓励，这样整个班级才会更有学习的氛围，各方面成績才会更加优秀。本文就针对当前的情况，对班主任如何调动学困生的学习热情进行简要论述。

第一，班主任要关心，理解并尊重学困生，平等对待每一个学生。学生是有自尊心的，尤其是初中生，正处于青春期，他们对于别人的评价更加的敏感，因此班主任应该格外关注这些学生，要让他们体会到老师的关心和尊重，消除他们因为学习不好而产生的自卑心理，放下思想上的包袱，设身处地为他们着想，用关心、微笑和爱呵护他们成长，这样他们自然会体会到老师的关爱，由此会积极主动地去学习。在日常的教学中，很多班主任为了提升自己的班级成绩，坚持严厉教学的原则，认为棍棒底下出人才，教学中只有严厉的批评，缺乏积极的鼓励，这样反而会给学困生带来抵触心理，让他们丧失学习热情，更加厌学，适得其反。因此班主任在日常教学和班级管理工作中，一定要摒弃传统的教学方式和教育理念中的糟粕，结合新时期学困生的特点，找到正确的方法，从尊重他们开始，让他们逐渐爱上学习。要在教学中给学困生多一些的鼓励和肯定，要认可他们，尊重他们。

第二，帮助学困生树立学习自信心。自信心在学习中有着很大的作用，调查显示，自信心强的学生，各方面都非常优秀，缺乏自信心的学生，自己的优点也往往会被掩藏。上文中指出，学困生并不是一无是处，他们也有自己的闪光点，只要老师看到这个闪光点，并且将其放大，并以此帮助他们树立起学习的自信心，那么他们将会有更大的热情投入到学习中去。教学和日常班级管理的过程中，班主任可以采用手把手、一帮一的教学管理模式，认真细心分析学困生的优缺点，及时纠正，并创设教学情景调动这部分学生的积极性，让他们感受到自己也能行，从而树立起学习的自信心，进而提升学习的热情。例如，对于课堂上走神的同学，班主任可以通过分析学生的上课情况，以授课内容为基础，营造积极宽松的学习氛围，旁敲侧击，将其注意力引到上面来。总而言之，班主任要根据学困生的实际情况，发现他们的优点，采取恰当的教学方式，让他们从学习中得到自我肯定，能够树立起自信心，这样对于提升学习热情有很大的帮助。

第三，增强教学过程的趣味性。俗话说，兴趣是最好的老师，学困生之所以学习有困难，并不是他们的智力存在问题，而是对所学的内容缺乏兴趣，因此，班主任在教学的过程中，要提升课堂内容的趣味性，增强教学过程的趣味性，并且要带领自己班级的教师队伍，根据学生的特点制定出切实可行的趣味性教学措施，这样学生愿意去学习，学习的自主性提升，学习热情自然会提升。

列夫托尔斯泰也说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。新课改背景之下要求学生全面发展，也更加注重对学生素质的培养，这都要求老师在教学中要摒弃呆板的教学方式，转变教学思想，灵活教学，增强课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣。班主任是最了解自己班级学生情况的，因此在调动学生兴趣方面更有优势，如在教学中可以根据所讲内容，将学生感兴趣的相关内容插入其中，让学生感到新奇，也感到亲切。可利用相关图片，视频丰富课堂内容，让课程更加生动。

第四，注重和家长的沟通。学困生的问题并不仅仅是他自身的问题，有时候家长的不关心也是导致学生学习存在问题的原因，因此班主任要想调动起学困生的学习热情，必须要在做好学生工作的基础上，注重和其家长的沟通，了解学生在家的学习和生活状况，了解家长在学生学习中所做的工作和起到的作用。

家校合作是当前非常提倡的一种教育方式，家庭是学生的第二课堂。通过了解学困生的家庭情况发现，大多数学困生，其家长在其学习的过程中参与度很低，很多需要家长配合完成的工作并没有做到，导致学生在作业方面出现应付的情况，久而久之这种问题更加严重，造成成绩下滑。在这种情况下，班主任要及时地跟家长沟通，向家长说明学生的在校情况，并充分了解学生的在家学习情况，和家长共同想办法解决，让家长能够积极地配合老师的工作，通过家校合作的方式，帮助学生改正缺点，让他认识到家长和老师对其重视程度，能够重新认识学习的意义，并爱上学习，提升学习的热情。

结语

做好学困生的工作很难，要提升他们的学习热情也很难，但是作为班主任，要正确地认识到做好这一工作的重要性，在日常的教学工作中，坚持正确的教学理念，采用科学的教学方式，对学困生多谢理解关心和尊重，微笑着去帮助他们，让他们真正地感受到老师的关心，在学习中得到自我肯定，这样他们才能够热爱学习，情绪高涨。希望通过本文的论述，能够对班主任的工作提供帮助，让更多的学困生爱上学习，发挥他们的闪光点，成为更加优秀的人才。

参考文献：

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