基于核心素养的初中化学探究性实验教学策略

陈建平

摘  要：在初中化学教学中开展探究性实验教学，既有利于提高学生的化学核心素养，又能较好地培养学生的科学探究能力和探究精神，它具有较高的育人价值。本文对利用探究性化学实验培养学生核心素养的教学策略进行了探索，从探究性实验教学的要求、实验内容选择、教学策略的实施三个方面进行了论述，希望对化学实验教学起到有效帮助作用。

关键词：核心素养;初中化学;探究性实验;教学策略

初中化学新课标强调，要在化学学习中使学生能更多地体会到科学探究的过程，掌握科学的探究方法，培养学生的化学实践探究能力和创新精神。探究性化学实验是培养学生科学探究能力和科学严谨探究精神的重要途径，更是提升学生化学核心素养的重要方法。随着新课改理念的深入推行，探究性实验教学受到高度重视，笔者结合初中化学教学实践，对探究性实验教学的策略进行了探索。

一、初中化学探究性实验教学的实施要求

由于初中学生首次学习化学学科，学生的化学实验的基本能力有限，在初中化学教学中开展探究性实验教学，在内容选择、教学设计、实施过程等方面，要符合初中学生的认知能力和已有知识与生活经验，在此基础上还要坚持如下要求：一是实验内容要能體现创新性。化学探究性实验教学的目的在于培养学生的核心素养和科学探究能力与探究精神，因此实验内容、实验方法的选择，要能较好地体现出创新性，既能培养学生实践能力，又能培养学生创新意识，才能达到实验的目的;二是实验过程要具有可操作性。探究性实验的实施，要具有较强的可操作性，实验的设备或装置要简单，实验的过程要易成功、实验时间不能过长，整个实验过程要避免危险性，在实验的方案设计、实施过程中要注重发挥学生的主动作用;三是实验装置要做到经济方便。为了保证探究性实验的广泛性，在实验中要注重让学生选择简单的实验装置，运用较少的实验药品，要注重选择生活中的易购物品进行实验，注重开展生活化的实验，要做到实验具有较好经济性。

二、初中化学探究性实验教学的内容选择

探究性实验不同于一般的验证实验，在选择和设计探究性实验内容时，要坚持如下原则：一是要能体现素质教育的理念。不同的实验内容对培养学生实验探究能力、化学核心素养有不同的作用，要尽可能选择和设计能促进学生能力素质的探究实验，要能较好地反映初中化学新课标的教学理念，这样有助于培养学生的探究意识;二是要紧贴社会和生活需要。选择和设计化学探究实验内容时，要紧贴社会和生活需要通过实验让学生对化学在社会和生活中的应用价值和重要性有深入了解，让学生感受到化学知识就在我们的身边、就在我们的生活中，能让学生知道所学知识的用途，有助于提高学生的化学课程学习热情;三是要有一定的趣味性。要激发学生对化学实验的探究兴趣，所选择和设计的实验内容要有一定的趣味性，要能较好地吸引学生的探究欲望，尽可能地以新奇、生动的实验现象来激发参与实验的积极性，从而培养学生较高的化学思维能力。

三、初中化学探究性实验教学的基本程序

在探究性实验教学中只有坚持正确的程序开展实验，才能提高实验的效率，较好地实现实验的目的，因此在实验教学中应坚持如下基本程序开展实验：提出探究问题→假设与猜想→实验方案设计→开展实验探究→实验结果与解释→小组交流讨论。在这六个基本程序或环节中，都有各自的作用，只有较好地完成每个环节，才能让学生从实验中学到知识、提升能力。在“提出探究问题”环节：要为学生提出有探究价值的化学实验问题，太易太难都不适合学生探究;在“假设与猜想”环节要鼓励学生发挥想象力“大胆猜想，小心求证”，让学生通过广泛收集证据，为探究实验作好准备;在“实验方案设计”环节让学生根据能力和已有知识对实验方法、实验装置、实验步骤等进行设计，实验方案力求简单，能较好达到教学目的;在“实施实验”环节教师要多进行指导，并指导学生认真观察和记录实验现象和实验结果，学会从实验数据中找规律;对实验得出的结果要让学生做出整理的解释，并与原来的“假设”、“证据”相联系，以验证“假设”的有效性;最后让学生对实验过程、实验结果进行交流讨论，使探究实验得到升华。

四、初中化学探究性实验教学的有效策略

（一）改验证实验为探究实验

在初中化学教材中探究性的实验比较少，为了丰富学生对探究性实验学习的需要，教师可将部分验证性的实验改成探究性的实验，这样能为学生提供更多的实验探究学习机会。为此需要教师对教材中现有的验证性实验进行改进，就能将其变成探究性实验。一是改变化学药品种类进行实验;二是改变化学药品用量进行实验;三是改变化学实验条件进行实验。

（二）把握时机鼓励学生探究

在初中化学教学中，学生经常会对一些知识的理解比较片面或出现错误，如果采取直接告诉学生的方式，许多学生可能会不能真正理解其原理，不利于学生的全面深入掌握所学知识。如果此时抓住学生对某个知识点理解上存在困惑的时机，通过让学生运用实验的方式进行实践探究，不但能让学生对所学知识有正确的认识，而且还能较好地培养学生的实验探究能力，较好地培养学生的化学核心素养。

（三）激发学习兴趣开展探究

对于初中学生而言，学习兴趣仍然是他们学习的主要动力，要通过探究性化学实验来培养学生的化学核心素养，需要教师运用多种方法来激发学生对化学实验的探究兴趣，以此促进探究实验教学有效性的提升。首先，要培养学生的实验探究信心;其次，掌握探究实验的方法与技能;再次，成立化学兴趣小组。

五、结束语

综上所述，在初中化学教学中开展探究性实验教学，需要教师全面掌握探究性实验教学的要求，科学地选择探究性实验内容，运用多种正确的教学策略，才能提高探究性实验教学的有效性，培养学生较高的化学学科核心素养，从而更好地实现化学探究性实验教学的育人价值。

参考文献

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