关于优化高中语文古诗词教学效果的策略分析

赵丽

摘  要：古诗词是高中语文教学中的重要组成部分，也是中华传统文化中的精髓内容，在目前我国大力倡导传统文化教育的时代环境下，广大语文教师都在致力于通过有效策略优化高中语文古诗词的教学效果，期望学生能够对古诗词这一传统文化的学习产生深深的热爱，养成胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华的内在气质。基于此，作为一名高中语文教师，应当深入研究教材内容，同时注重对学生进行相应的拓展，以求可以不断丰富学生的文化修养，优化自身的古诗词教学水平。

关键词：高中语文;古诗词;教学效果;诗词情境;诗词诵读;拓展诗词

随着时代的进步与发展，新课改对教师教学提出了更高的要求，在新时期的教育环境下，教师若是仍旧如过往一般安于现状进行教学活动，势必会影学生的学习态度，难以使学生产生主动学习的积极情感，这对于学生的进步与成张是十分不利的。基于此，作为一名新课改教育理念指导下的高中语文教师，针对古诗词教学这部分内容，首先要去了解新时期的教育理念，其次再根据教学内容设计能够培养学生古诗词兴趣爱好的有效策略，以求提升学生的古诗词学习水平。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于优化高中语文古诗词教学效果的策略作以下几方面分析：

一、创设诗词情境，激发学生学习兴趣

在传统时期的高中语文教学中，多媒体技术还未曾完全普及，绝大多数教师并没有创设诗词情境的教育资源，学生学习古诗词的兴趣也没有如今这么浓厚。但如今教育资源随着科学技术的进步得到了极大程度上的发展，而多媒体技术也成为了创设诗词情境的重要工具，基于此，我们应深入研究所需要教学的古诗词内容，努力提升自身应用多媒体技术的能力，从而创设出能够激发学生学习兴趣的诗词情境，提升学生参与课堂学习古诗词的强烈热情，最终实现优化高中语文古诗词教学效果的目标。

例如，我在引导学生学习《沁园春 长沙》这首诗词时，首先，我便利用多媒體技术将词中所描绘的画面直观展现在了学生的眼前，充分将学生吸引在了课堂上，对学生说道：“你们能够用怎样的话语来描绘这美景呢？”进而对学生提出了诵读这首词的要求。然后，我为学生介绍了词人毛泽东和创作背景，在多媒体技术辅助的作用下引导学生赏析了这首词的内容，帮助学生了解了可从意象、情感、表现手法等角度赏析词。最后，我引导学生总结了词人在这首词的创作中所蕴含的情感，使学生领略到了毛主席词的风格和气魄。这样，我通过创设诗词情境，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生产生了树立远大理想的意识，从而充分实现了高中语文古诗词教学效果的优化。

二、加强诗词诵读，刺激学生情感体验

在新时期的教育环境中，不乏一些受传统教育理念影响的教师，他们以“灌输式”的教学方法授课，便使得所诵读的诗词内容不具备情感，无法调动学生学习古诗词的主动性和积极性，这对学生充分理解古诗词的内容和内涵形成了严重的阻碍。基于此，我们要加强诗词诵读，思考如何才能够刺激学生的情感体验，使学生以积极的学习态度去主动参与到古诗词知识的获取过程当中，从而达到优化高中语文古诗词教学效果的目的。

例如，我在引导学生学习《醉花阴》这首诗词时，首先，我为学生介绍了李清照的生平，使学生初步了解其创作主题风格的转变。对学生说道：“接下来咱们就感受婉约词的特点，体会这首词语言精美、清新的艺术特色。”于是我便为学生播放了这首词的诵读音频，希望可以激发学生学习这首词的积极情感。然后，我在诵读情境下引导学生对这首词的具体内容做了鉴赏，使学生对《醉花阴》的内涵和语言韵味有了充分的把握。之后，我与学生共同探讨了词人的“愁”在何处，又通过“帘卷西风，人比黄花瘦”一句为学生介绍了“李三瘦”这一名字的由来，使学生有了对与李清照相关文学常识的进一步认识。最后，我做了课堂小结，对学生说道：“让我们一起来用满腹情愁的语调一齐诵读这首词吧。”从而在朗朗书声中结束了这首词的学习。这样，我通过加强诗词诵读，刺激了学生强烈的情感体验，使学生以充足的学习动力参与到了古诗词知识的获取过程当中，从而充分达到了优化高中语文古诗词教学效果的目的。

三、拓展诗词内容，丰富学生知识储备

近些年来，素质教育理念的指导和新兴教育资源的出现充分节约了原本有限的课堂时间，为教师拓展教学内容提供了机会。基于此，作为高中语文教师的我们应该充分珍惜如今的教育环境，注重拓展诗词内容，引导学生做好诗词积累，助力学生养成积累古诗词的良好习惯，丰富学生的诗词知识储备，使学生对古诗词知识的学习愈来愈有动力，以求能够高效完成优化高中语文古诗词教学效果的任务。

例如，我在引导学生学习《氓》这首诗时，首先，我对学生说道：“爱情是文学作品中永恒不变的主题，那么你们知道的爱情诗都有哪些呢？”在学生说出《诗经》中的句子时，我便顺利导入了这节课的学习目标，并引导学生积累下了与《诗经》相关的文学常识。然后，我引导学生阅读了这首诗，指名学生描述诗中的主人公应该是一名怎样的女子，进而对学生所说的不完整之处做了相应的补充。之后，我引导学生积累下了这首诗有中有关“赋、比、兴”的表现手法，使学生体会到了诗歌语言的表现力。最后，我对学生做了正确爱情观的教育，对学生提出了去搜集《诗经》中其他爱情诗的要求，做好积累。这样，我通过拓展诗词内容，丰富了学生的知识储备，培养了学生对经典文化的热爱，从而高效完成了高中语文古诗词教学效果的优化。

总而言之，古诗词对学生的成长有着积极的影响，同时也是身为华夏子孙的我们需要传承和发扬的文化。基于此，作为一名新时期教育环境下的高中语文教师，首先自身要认识做好古诗词教学的意义，进而做出探析古诗词教学策略的实际行动，保证所落实在古诗词教学中的策略是有效的，以求能够发挥学生学习古诗词的主观能动性，最大程度上优化高中语文的古诗词教学效果。

参考文献

[1]  黄树碧.诗情教学，画意品悟——高中语文古诗词教学研究[J].现代语文（教学研究版），2017（04）：77-78.

[2]  赵苗苗.浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：82.

[3]  甘立珍.新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J].学周刊，2016（15）：73-74.